A lassan tanuló gyermekek olyan gyermekek, akiknek tanulási sebessége valamivel lassabb, mint az iskolai végzettség és társaik. A lassú tanulóknak nem mindig vannak tanulási zavaraik, és úgy élhetnek, mint a normál gyerekek az osztálytermen kívül. A tanulás azonban kihívást jelent számára. A lassú tanulók segítése érdekében változtasson a fontos tantárgyak tanulásában, kérjen támogatást a diákoktól az osztályteremben és azon kívül is, és ami a legfontosabb, bátorítsa őt azzal, hogy türelmesen tanít, és nem riad vissza attól, hogy dicsérje sikereit.
Lépés
Módszer 1 /3: Lassú tanulók tanítása az osztályban
1. lépés Ismételje meg minden leckepontot a szokásosnál gyakrabban
A lassú tanulóknak többször kell hallaniuk az átadott információkat, mint a rendes tanulóknak, hogy megértsék azokat.
- Foglalja el a többi tanulót azzal, hogy kérdéseket tesz fel, és arra kéri őket, hogy válaszoljanak rájuk. Ismételje meg válaszaikat, és magyarázza el, hogyan kapcsolódnak ahhoz a ponthoz, amelyet tanítani próbál.
- Például az általános iskola alsó tagozatában azt mondhatja: "Tashia 2x2 = 4. A válasz helyes, mert a 2 és 2 egyenlő a 2+2 -vel, így 4."
- Magasabb évfolyamok esetén hangsúlyozhatja a tanulási pontokat egy olyan beszélgetés megnyitásával, amely megköveteli a diákoktól a pontok megismétlését. Tegyen fel kérdéseket a tanított anyaggal kapcsolatban, majd kérdezze meg a diákoktól az egyes válaszok okait, amint válaszolnak rá.
2. lépés Használjon audio- és vizuális segédeszközöket
A lassú tanulóknak nehézségei lehetnek az alapvető készségek, például az olvasás elvégzésében. Szóval, segíthetsz neki filmeken, képeken és hanganyagokon keresztül, hogy megtanulj olyan dolgokat, amelyek nem olvasásból származnak. Különféle médiák segítségével ismételje meg a tanulni kívánt információkat.
- Például, ha angol nyelvű kötőszavakat tanít általános iskolásoknak, a magyarázatokat és a feladatlapokat kiegészítheti a Schoolhouse Rock klasszikus "Conjunction Junction" rajzfilmjével!
- Amikor egy középiskolás diákokkal megbeszél egy regényt, segítse a lassú tanulókat munkalapok és további illusztrált tananyagok biztosításával, mint például a regények szereplőinek családfái, történetütemezés, képek a történelmi térképekről, jelmezek és megfelelő stílusú házak. a regényben.
- Megkérhet minden tanulót, hogy végezzen kvízt a tanulási stílusokról, hogy megtudja, milyen típusú tanulók vannak az osztályában, és milyen megközelítések a leghatékonyabbak.
3. lépés: Tanítsa a tanulókat arra, hogy dolgozzanak fel a tanított anyag és a tesztkérdések fő pontjain
A lassú tanulók gyakran nehezen ismerik fel egy anyag vagy teszt fő pontjait, és túlterheltek további információkkal. Tanításkor feltétlenül ismerje fel és hangsúlyozza a tanított pontokat. Ne terhelje a lassú tanulókat azzal, hogy kapkodva tanít, vagy a főanyagnál bonyolultabb részleteket kérdez.
- A lecke megkezdése előtt készítsen összefoglalót az összes főbb pontról, hogy a tanulók tudják, mely pontokra kell odafigyelni.
- Adjon tanulmányi útmutatót a tesztek elvégzéséhez, hogy a lassú tanulók tudják, milyen információkra kell figyelniük.
- Adjon olvasási feladatokat és további feladatlapokat a gyorsabban tanulóknak, majd hívja meg őket a további témák részleteinek megbeszélésére.
4. lépés A matematika tanításakor példaként használja a mindennapi életet
Mutasson be új matematikai fogalmakat valódi példákkal, amelyeket tanítványai megérthetnek. Használjon képeket és tanulmányi segédeszközöket, például váltót, babot vagy golyót, hogy segítse a tanulókat a számok vizualizálásában.
- Például, hogy bemutassák az osztást az általános iskolásoknak, rajzoljon egy kört a táblára, és mondja el a tanulóknak, hogy a kör egy torta, amelyet egyenlően kell felosztani 6 ember között. Ezután húzzon egy vonalat, hogy 6 részre ossza.
- Az érettebb diákok számára néhány fogalmat nehezebb megérteni a mindennapi élet példáival. Az olyan fogalmak bevezetéséhez, mint az ismeretlen változó megtalálása, tanítsa meg közvetlenül a képletet.
- Előfordulhat, hogy a lassú tanulók nem értik az előző évi matematikai anyagot. Ha problémái vannak egy új fogalom megértésével, tegyen neki egy tesztet, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megérti az alapvető készségeket.
5. lépés. Tanítsa meg az olvasási készségeket
A lassú tanulók nehezen tudnak "automatikusan" olvasni, mint társaik. Hogy segítsen neki felzárkózni, tanítson olvasási készségeket az osztályban, vagy alakítson kis csoportokat a lassú tanulókból, miközben más diákokat bíz meg további munkával.
- Utasítsa a lassú tanulókat, hogy mozgassák ujjaikat, hogy kövessék az olvasott könyv szakaszát.
- Tanítsa meg a tanulókat a szófonémák felismerésére és az idegen szavak hangos olvasására.
- Segítse a tanulók olvasási készségeinek fejlesztését azáltal, hogy megtanítja őket olyan kérdések feltételére, mint például: „Hogyan érzi magát ez a karakter?” - Miért döntött így a karakter? "Mi fog ezután történni?"
- Az idősebb korban lassan tanuló tanulóknak az is segíthet, ha megtanítják nekik, hogyan kell összefoglalni a tárgyat, vagy megjegyzéseket fűzni a mellékelt olvasmányhoz.
6. lépés: Tanítson jó tanulást diákjainak
A lassú tanulóknak gyakrabban kell ismételniük az órákat, mint más diákoknak. Segítsen neki felgyorsítani tanulmányi idejét azáltal, hogy hatékony módszereket tanít neki az összefoglalásra, a jegyzetelésre és a memorizálásra.
- Mutassa be az osztály tanulóinak, hogyan kell jegyzetelni és összefoglalni a leckéket.
- Tanítsa meg a tanulókat, hogy a nagy feladatokat osszák fel kisebbekre, nehogy túlterheljék őket.
- Tanítsd meg őket a készülék mnemonikájának memorizálására. Például az „Utisba” rövidítés egyszerű módja annak, hogy emlékezzen a fő irányok nevére: „Észak, Kelet, Dél és Nyugat”.
2. módszer a 3 -ból: A tanulók sikereinek elősegítése az osztályteremben
1. lépés. Hozzon létre napi olvasási ütemtervet
A lassú tanulóknak sok olvasási gyakorlatra van szükségük. Tervezze meg a tanulók folyamatos olvasási idejét minden nap. Biztosítson különféle olvasmányokat, például alacsonyabb nehézségi fokú könyveket. A képes regények a lassú tanulók számára is érdekes közeg.
2. lépés Rendeljen társ -oktatókat és tanulmányi barátokat az osztálytermen kívül
Ahelyett, hogy versenyt teremtene a diákok között, teremtse meg az egymás segítésének kultúráját. Párosítson diákokkal, hogy segítsenek egymásnak új anyagok elsajátításában. Alternatív megoldásként néhány intelligens diákot „társkorrettorokká” képezhet, vagyis olyan diákokat, akik segítenek más diákoknak megérteni az iskolai feladatokat. Adjon meg minden tanulónak egy feladatot az osztályban, például osztozzon tesztpapírokat vagy etesse meg az osztály háziállatát.
3. lépés Adjon feladatot a lassú tanulónak a képességeinek megfelelően
A lassú tanulók feladhatják, ha más diákoknál nehezebb feladatot kapnak. Adjon neki egy kis szünetet minden nap, valamint egy esélyt arra, hogy kitűnjön. Határozza meg azt a területet, amelyben a tanuló jó, majd biztosítson erre lehetőséget a nehezebb iskolai feladatok között.
A lassú tanuló például jól tud rajzolni, sportolni vagy rendet tenni. Előfordulhat, hogy szívesen segít az osztálytermi munkában, tanítja a kisebb gyerekeket vagy vezet egy csapatot. Találjon olyan készséget, amelyet élveznek, majd adjon nekik esélyt annak bemutatására
4. lépés. Dicsérje meg a sikert
Amikor a gyermek lassan megtanulja elvégezni a feladatot, elsajátítani egy koncepciót vagy valamit jól csinálni, dicsérje őszintén. Dicsérheti őt, mert ki akarja próbálni, de ne erre a célra összpontosítson. Dicsérje meg, hogy elvégezte a feladatot és megtalálta a helyes választ. A gyermek lelkesebb lesz a feladat elvégzésében, ha tudja, hogy a végén bókot kap.
5. lépés: Tanulás közben ellenőrizze megértésük szintjét
Fejtsen ki rejtett módszereket annak kiderítésére, hogy a diákjai megértik -e a tanított anyagot. Ne kérje meg a diákokat, hogy emeljék fel a kezüket, ha nem értik. Mindazonáltal adjon a tanulóknak számozott vagy színes kártyákat, hogy jelezze megértési szintjét.
Például minden diáknak piros, sárga és zöld kártyát adhat. Ezt követően kérje meg a tanulókat, hogy értésük szerint emeljék fel a kártyát. A piros zavart jelenthet, a sárga azt, hogy ismétlésre van szükségük, míg a zöld azt jelentheti, hogy megértették az eddig tanított anyagot
3. módszer a 3 -ból: A gyermek támogatása
1. lépés. Segítsen gyermeke házi feladatának elvégzésében
Gyermeke számára hasznos lesz a házi feladatok, tanulmányi útmutatók és bizonyos anyagok leckéinek segítése. A saját gyermekedet is nevelheted, ha az idő engedi. Ügyeljen arra, hogy ne végezze el gyermeke házimunkáját, hanem üljön le vele, hogy segítsen rendbe tenni a munkát, és útmutatást adjon a nehéz problémák megoldásához.
- Ha az iskolában van egy kiegészítő osztályprogram, amely segít a házi feladatok elvégzésében, íratja be gyermekét.
- Ha oktatót vesz fel, keressen valakit, aki pozitív, meggyőző és hajlandó dicsérni gyermeke erőfeszítéseit és sikerét.
2. lépés Tegye a tanulást a családi hagyomány részévé
Mutassa be a gyermek fejlődési folyamatának fontosságát azáltal, hogy a mindennapi rutin részeként tanítja és elkíséri őt a tanuláshoz. Tanulmányozza az időbeosztást útközben, mondja el a gyerekeknek a boltban a hosszú szavakat, és kapcsolja össze a családi tevékenységeket az iskolában tanultakkal. Például, ha tanulmányozzák a holokauszt tragédiáját, elviheti őket Schindler listájához egy különleges családi nézési idő alatt.
3. Lépés. Kérdezze meg a tanárokat az iskola további tevékenységeiről
Ha az iskolában van további tanulmányi program, kérje meg a tanárt, hogy tegye gyermekét kis csoportokba, hogy olyan anyagot tanuljon, amelyet még nem sajátított el. Írja be gyermekét bármely olvasási vagy kiegészítő tanulmányi programba, amelyet az iskolai könyvtáros, az íróközpont oktatója és más személyzet kínál.
4. lépés Ellenőrizze a gyermeket a tanulási zavarok tekintetében
Egyes lassú tanulóknak tanulási korlátai lehetnek. A tanulási zavarok diagnosztizálása elősegítheti a diákok növekedését és fejlődését. Segíthet a gyermeknek a nehéz anyagok elsajátításában is.
- A tanárnak nincs jogosultsága a teszt kérésére. A szülőnek kell benyújtania a tesztkérelmet.
- A lassú tanulók minden tantárgyat elsajátíthatnak, csak a megragadó képességük lassabb, mint a többi gyerek. Eközben a tanulásban akadályozott gyermekek általában kiegyensúlyozatlan tanulási képességekkel rendelkeznek.
- Néhány lassú tanuló azonban rejtett tanulási zavarokkal is rendelkezhet, amelyek megnehezítik a tanulást.
5. lépés Intézze el, hogy gyermeke számára személyre szabott oktatási tervet (IEP) használjon
Bár az IEP -ket általában tanulási zavarokkal küzdő gyermekek számára készítik, a lassan tanuló tanulók tanulmányi és érzelmi szempontból is előnyösek lehetnek a programon keresztül.
- IEP létrehozásához ütemezzen konferenciát gyermeke tanárával.
- Kérje meg az iskolát, hogy az ingyenes tanulási rendszer alapján vizsgálja meg a gyermek igényeit.
- A vizsgálat elvégzése után találkozzon gyermeke tanárával és az iskola megfelelő személyzetével, majd készítsen IEP -t. Mielőtt megbeszélést tart, készítsen listát azokról a dolgokról, amelyeket fel szeretne venni.
6. lépés Segítsen gyermekének hosszú távú célokat kitűzni
A lassú tanulók általában nem gondolnak a jövőre. Mivel tanulmányi képességeik korlátozottak, általában nem tartják fontosnak az iskolát, így az iskolát kötelezettséggé teszik, nem pedig a jövő építésének helyévé. Segítsen gyermekének hosszú távú tervek kidolgozásában, majd bontsa fel ezeket a terveket apró tervekre, hogy megvalósulhasson.
Kapcsolja össze az iskolai munkát a gyermek hosszú távú céljaival. Például, ha gyermeke saját üzletet szeretne létrehozni, használjon üzleti témájú mintafeladatokat a matematikai feladatok megoldásához, és biztosítson olvasnivalót a boltról szóló háttértörténetekkel
7. lépés. Adja meg gyermekének a lehetőséget, hogy ragyogjon az osztálytermen kívül
A lassú tanulók normálisan élhetnek az osztálytermen kívül, így kiemelkedőek a nem tudományos területeken. Támogassa gyermeke érdekeit azáltal, hogy beíratja őt különféle tanórán kívüli tevékenységekbe, például atlétika, művészetek és természet. Kérdezze meg gyermekét, hogy mit szeret, fedezze fel érdeklődési körét és tehetségét, majd segítsen neki fejlődni.
