Angol nyelv tanítása második vagy idegen nyelvként kezdőknek kihívást jelent mindenki számára. Bármi legyen is a háttér vagy a tapasztalat szintje, tagadhatatlan, hogy az angol mint második nyelv oktatása közben folyamatosan új kihívásokkal kell szembenéznie. Még más tantárgyak tanulmányozása során is észre fogja venni, hogy minden tanulónak más a tanulási módja. Ezenkívül új kihívásokat is tapasztalhat az egyes diákok anyanyelvével kapcsolatban. Kemény munkával és ismeretekkel azonban képes lesz arra, hogy fejlessze azokat a készségeket, amelyek szükségesek ahhoz, hogy az angolt második nyelvként kezdőknek tanítsák.
Lépés
Rész 1 /3: Az alapok tanítása
1. lépés: Kezdje az ábécével és a számokkal
Az angol, mint második nyelv tanításának egyik első lépése az ábécé és a számok bevezetése. Az ábécé és a számok tanításával erős alapot hoz létre, hogy más dolgokat is megtanuljanak angolul.
- Hagyja, hogy a tanulók bizonyos mértékig megtanulják az ábécét. Kezdheti az a betűvel, és megállhat például az m betűnél. Kérd meg a tanulókat, hogy olyan ütemben tanulják meg az ábécét, amelyben mindketten jól érzik magukat. Az ötlet az, hogy ösztönözzék a diákokat a haladásra anélkül, hogy túl nagy nyomást gyakorolnának rájuk.
- Kérd meg a tanulókat, hogy tanuljanak számokat. Ugyanazt a módszert használhatja, mint a betűk tanítását, 1 -től kezdve, és minden tanuló képessége szerint abbahagyva. Fontolja meg egy munkalap létrehozását, amelyet a tanulók betűk és/vagy számok írásakor gyakorolhatnak.
- Használja az ábécé minden betűjével kezdődő szavakat tartalmazó kártyákat a lecke megerősítéséhez.
- Az ábécé megtanulása könnyebb lehet azoknak a diákoknak, akiknek anyanyelve a latin vagy angol ábécét használja.
2. lépés: Tanítsa meg a kiejtést, különösen nehéz kiejtések esetén
A kiejtés tanítása nagyon fontos, ha angol nyelvet akar tanítani második nyelvként. Fókuszáljon olyan hangokra, amelyek különösen bonyolultak azoknak a diákoknak, akik nem anyanyelvűek, például:
- A hang. A hangot (például a színház vagy dolog szóban) egyes nyelvek nem ismerik fel. Ennek eredményeképpen egyes diákok (pl. Tegali vagy jávai nyelvűek) nehezen tudják kiejteni.
- R hang. Az R hang sok más okból is nehezen kiejthető sok angolul második nyelvként tanuló diák számára, beleértve azt a tényt is, hogy az R hangot a regionális nyelvjárásoktól függően eltérő módon ejtik ki.
- L hang. Az L hang egy másik hang, amelyet az ESL diákok nehezen tudnak kiejteni, különösen a kelet -ázsiai származásúak, például Japán. Szánjon több időt az L hang kiejtésére.
3. lépés: A főnevek tanítása Az ábécé és a számok megtanítása után lépjen tovább a főnevekre
A főnevek az egyik legkönnyebben elsajátítható tantárgy. Ez azért van, mert a diákok láthatják a körülöttük lévő tárgyakat és tanulmányozhatják azokat.
- Kezdje az osztály közös objektumaival.
- Ezt követően lépjen tovább a városban található általános tárgyakhoz, ahol él. Néhány jó példa: autó, ház, fa, út stb.
- Folytassa az olyan tárgyakkal, amelyekkel a diákok általában találkoznak a mindennapi életben, például élelmiszerekkel, elektronikai cikkekkel stb.
4. lépés. Tanítson igéket és mellékneveket
A következő lépés a főnevek után az igék és melléknevek tanítása. Az igék és melléknevek tanítása nagy lépés lesz az angol nyelv második nyelvként történő tanulásának folyamatában, mivel a diákok teljes mondatokat (írásban és szóban) fognak felépíteni.
- A melléknevek megváltoztatják vagy leírják a többi szót. A tanítható melléknevek például a következők: vad, ostoba, zaklatott és kellemes.
- Az igék leírják a cselekvést. Példák a tanítható igékre: beszélni, beszélni és kiejteni.
- Győződjön meg arról, hogy a tanulók megértik a különbséget az igék és melléknevek között. Ha nem tudja, hogyan működik, a diákok nem tudják kimondani vagy mondatokat összeállítani.
- Szánjon több időt a szabálytalan igék tanítására. A go szó példa egy szabálytalan angol igére, amely meglehetősen nehéz. A múlt idő menni ment. Az ige harmadik alakja (múlt szótag) a go -hoz eltűnt.
5. lépés. Magyarázza el a feszültséget és a cikket (cikket)
A főnevek, igék és melléknevek tanulmányozása után lépjen tovább az igeidőkre és a cikkekre. Ha a diákok nem értik, hogyan kell használni a helyes időt, és hová kell tenni a cikket, akkor nem lesznek képesek teljes mondatokat összeállítani.
- A feszültség leírja, ha valami történt vagy történt a múltban. Győződjön meg róla, hogy elmagyarázza a múlt időt (múltat), a jelen időt (jelenlegi) és a jövő időt (jövőt).
- A cikkek melléknevek, amelyek további információkat szolgáltatnak a főnévről. A cikkek tartalmazzák: a, an és.
- Győződjön meg arról, hogy a tanulók elsajátítják az igeidőket és a cikkeket, mert ezek nagyon fontosak a tanulók képességében a mondatok összeállítására és a helyes beszédre.
6. lépés. Tanítson a gyakori kifejezésekről
Az angol nyelv hatékonyabb tanítása érdekében ösztönözze a tanulókat a gyakorlásra és a közös kifejezések használatára. Ez azért fontos, mert a tanulóknak nehezen fogják megérteni az általuk használt kifejezések sokaságát az őket alkotó szavak szó szerinti jelentése alapján.
- Arra kell buzdítania a tanulókat, hogy ismételjék meg (és használják) a kifejezést mindaddig, amíg nem tudják természetesen használni a beszélgetésben.
- Kezdje néhány gyakori kifejezéssel, mint például mindegy, semmi kétség, vagy higgyen.
- Adjon egy listát a gyakori kifejezésekről, amelyeket a tanulók megtanulhatnak és megérthetnek.
7. lépés: Tanítsa meg a diákokat, hogyan kell egyszerű mondatokat felépíteni
Miután megtanította az ábécét, az igéket és így tovább, el kell kezdenie tanítani az egyszerű mondatok összeállítását. Ez azért fontos, mert olyan alapot nyújt, amely segíti a tanulókat az írás és az olvasási készség fejlesztésében. Tanítsa meg a következő öt fő mondatalkotási mintát angolul:
- Tantárgy-igeből álló mondatok. Ennek a mondatnak van egy tárgya, amelyet egy ige követ. Például a Kutya fut.
- Tárgy-ige-objektumból álló mondatok. Ennek a mondatnak van tárgya, utána egy ige, amelyet egy tárgy követ. John például pizzát eszik.
- Tárgy-ige-melléknévből álló mondatok. Ennek a mondatnak van tárgya, ige, majd mellékneve. Például A kiskutya aranyos.
- Tantárgy-ige-határozószóból álló mondatok. Ennek a mondatnak van tárgya, ige, majd határozószava. Például ott van az oroszlán.
- Tárgy-ige-főnévből álló mondatok. Ennek a mondatnak van tárgya, ige, és főnévvel végződik. Emmanuel például filozófus.
Rész 3 /3: A jó szokások megvalósítása
1. lépés. Ösztönözze a tanulókat, hogy az órán csak angolul beszéljenek
A tanulás megkönnyítésének egyik leghatékonyabb módja az, ha arra buzdítjuk a diákokat, hogy az órán csak angolul beszéljenek. Ily módon a diákok kénytelenek lesznek használni a tanultakat, és jobban el tudják sajátítani az angolt. Ezenkívül lehetővé teszi a munkarend optimalizálását, és lehetőséget biztosít a tanulóknak a tanulásra.
- Ez a módszer akkor hatékonyabb, ha a diákok már rendelkeznek alapvető ismeretekkel (pl. Egyszerű kérdések feltevése, üdvözlés, az ábécé és a számok ismerete).
- Ha a tanuló hibázik, javítsa ki a helyes módon.
- Mindig bátorítsa a diákokat.
- Ez a módszer akkor a leghatékonyabb, ha arra kéri a tanulókat, hogy „ismételjék meg mondanivalójukat” és/vagy „válaszoljanak egy kérdésre”. Például mondhat valamit vagy kérdezhet. Így lehetőségük lesz angolul válaszolni.
- Ne legyen "nyelvi zsaru". Ha egy tanulónak nehéz dolgai vannak, és kénytelen valamit mondani indonézül, ne hozza zavarba. Hallgassa meg aggodalmait.
2. lépés: Adjon szóbeli és írásbeli utasításokat
Amikor elmagyarázza a tevékenységeket, vagy utasításokat ad a házi feladatokhoz, gyakorlatokhoz és prezentációkhoz, ezt mindig szóban és írásban kell megtenni. Így a diákok hallhatják a szavait és írhatnak egyszerre. Ez javítani fogja a szavak társításának és kiejtésének képességét.
A tevékenység megkezdése előtt nyomtassa ki az utasításokat, és ossza meg a diákokkal. Ha online tanít, e -mailben küldje el az utasításokat a lecke megkezdése előtt
3. lépés. Kövesse nyomon a diákok előrehaladását
Nem számít, milyen órákat vagy tevékenységeket végez a diákokkal, folyamatosan értékelnie kell a fejlődésüket. Így láthatja a fejlődésüket, és láthatja, van -e problémájuk vagy sem.
- Ha osztályban tanít, ne csak álljon az osztály elé. Forduljon a tanulókhoz, és beszélje meg velük, hogy van -e probléma.
- Ha online tanít, küldjön üzenetet vagy e -mailt a diákoknak, és kérdezze meg, szükségük van -e segítségre.
- Próbáljon minél több időt eltölteni, amíg a tanulók tevékenységeket végeznek az órán vagy más munkát végeznek.
4. lépés. Használjon más tanulási módszert
A változatos tanulási módszerek lehetővé teszik az angol nyelv hatékonyabb tanítását. A tanítás sokszínűsége azért fontos, mert minden diák más és más tanulási módokat alkalmaz.
- Szokj hozzá angolul beszélni.
- Ösztönözze a tanulókat az íráskészség fejlesztésére.
- Ösztönözze a tanulókat az olvasásra.
- Bátorítsd őket a hallgatásra.
- Próbálja ezt a tanulási módszert kiegyensúlyozott résszel alkalmazni.
5. lépés. Oszd le a leckét rövidebb ülésekre
Ha kezdőket vagy kisgyermekeket tanít, próbálja meg leckét levezetni több 10 perces foglalkozáson keresztül. Ha rövid leckékre osztja a leckét, akkor nem veszíti el figyelmét. Ugyanakkor ne terhelje túl őket.
- Nem kell pontosan 10 percet tennie. Szükség esetén lerövidítheti az ülést.
- Próbálja meg minden ülést másként tartani. Ez a lépés segít felfrissíteni a diákok emlékeit és felkelteni figyelmüket.
- Végezzen napi módosításokat minden munkameneten. Próbáljon minél több változatosságot hozzáadni minden foglalkozáshoz, hogy a tanulók összpontosítsanak és motiváltak legyenek.
Rész 3 /3: Tanuljon angolul szórakozás közben
1. lépés: Használja a játékokat a fogalmak megerősítésére
A játékokkal a diákok szórakozás közben tanulhatnak, és új dolgok tanulására ösztönzik őket.
- Próbáljon ki egy kvízt, amely arra ösztönzi őket, hogy versenyezzenek egymással.
- Ha azt szeretné, hogy a diákok együttműködjenek, ossza őket csapatokra, és játsszon olyan játékokat, mint a Család 100.
- Használjon kártyákat memóriajátékok vagy rejtvények létrehozásához. Például mutasson nekik egy kártyát, amelyben van egy nyom, és kérje meg, hogy találja ki a helyes választ.
2. lépés: Használjon vizuális segédeszközöket a tanításhoz
Ez a módszer nagyon fontos annak érdekében, hogy javuljon a tanulók szó asszociációs képessége. A vizuális segédeszközök használatával erősebb kapcsolatot tudnak kialakítani az új ötletek és a tanult szavak között. Íme néhány vizuális segédeszköz, amelyet az órán használhat:
- Képek és fotók.
- Képeslap.
- Videók.
- Térkép.
- Komikus. A képregények nagyon hatékonyak, mert képeket és szöveget kombinálnak.
3. lépés. Javasolja az angol nyelvű tanulási alkalmazások használatát mobileszközökön
Az angol nyelvtanulási alkalmazások mobilon történő integrálása egy másik hatékony módszer az angol nyelv tanítására. Az angol nyelvtanulási alkalmazások nagyon hasznosak a tanulási koncepciók megerősítésére az órán, mivel a diákok használhatják őket nyelvtudásuk gyakorlására vagy új szavak és kifejezések megtanulására.
- Sok angol nyelvű tanulási alkalmazás elérhető minden mobil operációs rendszerhez.
- Számos ingyenes angol nyelvtanuló alkalmazás létezik, például a Duolingo.
- Néhány alkalmazás lehetőséget biztosít a diákok együttműködésére.
4. lépés: Használja a közösségi médiát
A közösségi média hatékony eszköz lehet a kezdők angol nyelvének tanításához. A közösségi média lehetőséget nyújt a mindennapi nyelv és a gyakran használt szavak felfedezésére. Ezenkívül a közösségi média lehetővé teszi a diákok számára a szóhasználat megfigyelését és a tanultak gyakorlását.
- Minden találkozáskor magyarázz el egy új mondatot. Kiválaszthatja a gyakran használt idiómákat vagy a mindennapi mondatokat, és megmagyarázhatja azokat.
- Ösztönözze a diákokat, hogy kövessék a hírességeket a Twitteren, és fordítsák le tweetjeiket.
- Hozzon létre csoportokat a közösségi médiában, és kérje meg a tanulókat, hogy osszák meg a híreket, és magyarázzák meg vagy fordítsák le angolra.
Tippek
- Próbálja elmélyíteni tudását egy hét vagy egy hónap rövid képzésen való részvételével. Ez segít mélyebb ismeretek, új ötletek és technikák megszerzésében a tanítás során. Ilyen programok mindenhol elérhetők.
- Próbáljon mindig elegendő referenciát készíteni, mielőtt betenné a lábát az osztályba.
- Előzetesen készítse elő az összes tanítandó anyagot. Szükség esetén készítsen más anyagokat is. Néha a vártnál hamarabb befejezhet egy témát. Előfordulhat, hogy az anyagok egy része nem érdekli a diákokat, így még 10 perc is nagyon hosszúnak tűnik.
