A hiányzás a tanulás egyik módja, amely nagyobb szabadságot biztosít, és lehetővé teszi a tanulók számára, hogy jobban ellenőrizzék saját tanulásukat. Ellentétben az állami iskolákkal, ahol az órák nagyon specifikus (és nem mindig pontos) tanórákból állnak, merev szabályokkal, amelyek inkább a gyermekek engedelmességre való oktatására összpontosítanak, mint természetes érdekeik ösztönzésére.
Lépés
Rész 1 /3: Tanulás az iskolába nem járásról
1. lépés. Tudjon meg többet arról, hogy nem megy iskolába
Egy iskola sem engedi meg, hogy a gyermek a maga módján, egyéni módon tanuljon, természetes érdekeit és kíváncsiságát felhasználva. Ahelyett, hogy napi 8 órát ülnének egy osztályban, képesek interaktív projektekre és folyamatos tanulási lehetőségekre.
- A nem iskolázás nagyon adaptív, mert ez a módszer a gyerekkel együtt és a gyermek ütemében változik és mozog. Ez a módszer arra tanítja a gyerekeket, hogy a tanulás folyamatosan történhet, nem a „tények” és tesztek merev szerkezetében, hanem természetes és stresszmentes környezetben. Nincsenek iskolai tevékenységek, mert folyamatosan tanul.
- Lehetőségek és tanulási források biztosítása a gyermekek számára, hogy önállóan tanulhassanak, nagyobb önállóságot és képességet ad a gyermekeknek a felelősségvállalásra és a döntések meghozatalára.
- A közönséges állami iskolák általában a fitogtatás helyei, és az osztály, faj és nem alapján meghúzott mesterséges határok beágyazódnak a gyermekek viselkedésébe és a szélesebb kultúrában problémává vált határokba. A legtöbb gyerek alig tanul többet, mint hogyan kell dolgozni egy olyan rendszerben, amely nem is kezeli őket emberként (sok diáknak vannak történetei a vizsgákon való megcsalásról, a baj elkerülése érdekében a hazugságról stb.).
2. lépés. Vegye kézbe a tanulási folyamatot
Az iskolába nem járás azt jelenti, hogy a szülőknek és a gyerekeknek át kell venniük a tanulási folyamatot. Ez nem azt jelenti, hogy a szülők felelősek, hogy úgymond „tanítók” legyenek, hanem inkább aktív részesei a gyermek tanulási folyamatának.
- Ez azt jelenti, hogy érdekes projekteken kell dolgozni, választ kell keresni a gyermek kérdéseire a gyerekkel (például: miért kék az ég?).
- Nagyon sokféle könyv és hasznos hely áll rendelkezésre azoknak a szülőknek, akik nem küldik gyermekeiket az iskolába, ami segíthet ötleteket nyújtani és megoldani a problémákat. Olyan könyvek, mint John Holt „Teach Your Own” vagy Grace Llewellyn „The Teenage Liberation Handbook” című könyve. Vagy nézze meg az olvasási listát arról, hogy nem megy iskolába a Self Made Scholarban.
3. lépés. Tanuljon folyamatosan
Az iskolába nem járás folyamatos tanulást jelent. Ez a módszer unalmasnak hangzik, de valójában azt jelenti, hogy a gyermeke továbbra is ki lesz téve a világnak és a rendelkezésre álló tanulási lehetőségeknek.
Elkezdi megtalálni a módját, hogy Ön és gyermeke is megtanuljon dolgokat, és valószínűleg megpróbáltatásokon keresztül határozza meg gyermeke tanulásának legkedvezőbb módját, mert nem csak egy helyes módja van a tanulásnak
4. Lépés. Ismerje meg, hogy nem megy iskolába, és hogy van lehetősége főiskolára menni
Azt gondolhatná, hogy az a gyerek, aki nem jár iskolába, nem mehet tovább az egyetemre (és ugyanez a probléma vonatkozik az otthon tanított gyerekekre is), de ez nem igazán igaz. Természetesen nem mindenki akar vagy kell egyetemre menni, de a legtöbben úgy érzik.
- Az olyan egyetemek és főiskolák, mint a Harvard, az MIT, a Duke, a Yale és a Stanford, valójában aktívan keresik azokat a diákokat, akik alternatív tanulási tapasztalatokkal rendelkeznek, mert az ilyen típusú hallgatók általában több hitelt kapnak, mint a rendes hallgatók, mert gyakrabban önmotivációval kitéve a tanulásnak.
- A legtöbb főiskola módosította felvételi szabályzatát, hogy megkönnyítse az iskolán kívüli hallgatók jelentkezését.
- A legfontosabb dolog, ha nem iskolai tanuló, aki főiskolán szeretne tanulni, az, hogy mindenről, amit csinál, jó nyilvántartást vezet, győződjön meg arról, hogy ismeri és betartja a határidőket minden olyan témában, mint a SAT (skolasztikus alkalmassági teszt) és a benyújtott jelentkezések., és összpontosítson a pályázati esszéjére.
Rész 3 /3: Nincs iskola
1. lépés. Keresse meg a gyermek érdekeit
Az iskolába nem járás lényege, hogy a gyermek tanulására kell összpontosítani, és arra, hogy ez az érdeklődés hová viszi. Szükséges, hogy hajlandóak legyenek olvasni vagy számolni, de ha megengedik, hogy a saját ütemük szerint dolgozzanak, akkor nagyobb valószínűséggel tanulnak önállóan és megőrzik az információkat.
- Ösztönözze természetes érdeklődésüket valami iránt. Ha érdeklődést mutatnak a főzés iránt, keressen néhány szórakoztató főzési kísérletet, és próbálja ki őket együtt, vagy hagyja, hogy a gyerekek kipróbálják őket. A főzés sok mindent megtaníthat, például matematikát (törtekkel és mennyiségekkel), valamint gyakorlati készségeket.
- Ha gyermeke szeret történeteket kitalálni, készítsen kreatív írási projektet, és beszéljen saját játékának különböző karaktereiről, valamint azokról a történetekről, amelyeket (és te) olvas. Megtanulják a jellemzést, az íráskészséget, és nagyon jól fognak szórakozni.
- Ha intenzívebben szeretnének tanulni egy olyan témáról, amelyet nem értenek, vannak jó ingyenes online tanfolyamok, például Khan Academy. és saját készítésű tudós. Ingyenes online főiskolai tanfolyamokat is talál a Nyílt kultúra adatbázisban.
2. lépés Használjon kreatív lehetőségeket a tanuláshoz
Ez az egyik legszórakoztatóbb és legizgalmasabb része az iskolába nem járásnak. Önnek és gyermekének különböző kreatív lehetőségei lehetnek a világ megismerésére.
- Nézze meg a környékbeli múzeumokat. Sok múzeumnak különleges napjai vannak, ingyenes belépéssel, vagy csak gyerekeknek, és ez a tevékenység szórakoztató kirándulás lehet. Ezen kívül sok nagy múzeum rendelkezik online katalógusokkal, így még ha fizikailag nem is tudja meglátogatni a múzeumot, mégis elképesztő és érdekes dolgokat láthat.
- A könyvtárak nagyszerű tanulási források. A könyvtáraknak gyakran vannak folyamatban lévő projektjeik, valamint olvasócsoportjaik és előadásaik, ez valóban több, mint sok érdekes könyv! Nézze meg könyvtárának eseménynaptárát, hogy megnézze, mi történik, és beszéljen a gyerekekkel arról, hogy mi érdekelheti őket.
- Ha gyermekét érdekli valami, és ismersz valakit, aki rendelkezik a megfelelő készségekkel, nézd meg, hogy hagyhatod -e gyermekednek tanulni tőlük egy napig, egy hétig, vagy akár havonta néhányszor. Ez lehet bárki egy szakács, egy kémiaprofesszor vagy egy régész. Ez nemcsak új ismereteket nyújt a gyermeknek, hanem nagyszerű módja annak is, hogy a gyermek más nézőpontot lásson, és jobban bekapcsolódjon a felnőtt világba.
3. lépés Használjon szórakoztató játékokat és projekteket tanulási médiának
Mivel sok kreatív és szórakoztató tanulási módra lesz szüksége, a különböző játékok és projektek használata nagyszerű módja lehet a tanulás megkönnyítésének.
- Tájékozódjon arról, hogy milyen ökoszisztéma létezik a területen. Például, ha az óceán közelében él, ismerkedjen meg a tengeri állatokkal és a vízi ökoszisztémák különböző típusaival. Ha teheti, kiránduljon a tengerpartra kagylókat és tengeri élőlényeket keresve.
- Ha szerez vagy építhet egy távcsövet, használhatja az éjszakai égboltra, és a csillagokról beszélhet. Akár azt is használhatja, hogy megvitassák a mitológiát, példaként használva a csillagképeket.
- Mikroszkóp segítségével vizsgálja meg a kert és a kert szennyeződését, majd hasonlítsa össze. Beszéljen arról, hogy miért van különbség a kétféle talaj között és mi okozza.
4. lépés Válaszoljon a kérdésekre
Fontos, hogy szánjon időt a kérdések megválaszolására gyermekével. Nem kell szakértőnek lenned minden témában, de amikor feltesznek egy kérdést, ülj le hozzájuk, hogy megtaláld a választ.
- Akár egy enciklopédiára (vagy az internetre) is ráirányíthatja őket, és megkérheti őket, hogy nézzék meg, majd tudassák velük. Ha 10 perc alatt nem találják meg, dolgozzanak velük, hogy megtalálják a választ.
- Ha nincs válasz, vagy egyik válasz sem helyes, megvitathatja az okot, és beszélhet arról, hogyan próbálhatja megtalálni a választ az Ön és gyermeke számára. Beszélhet például arról, hogy mi a gravitáció, és hogyan nem tudja senki a pontos okot. Akár a gravitációval is kísérletezhet (mert ki ne szeretné a magas épületekből dobálni a dolgokat).
5. Légy szabad az iskolától (deschool)
Néha el kell mennie az iskolából, mielőtt nem megy iskolába. Ez néha fontos lehet, ha gyermeke egy ideje az állami iskolarendszerben van. Az iskolától való szabadság azt jelenti, hogy szünetet kell hagyni nekik néhány hétre vagy akár egy hónapra, hogy megtörjék az iskolai gondolkodást.
Amint nyugodtabb ritmusba kerülnek, beszéljenek arról, hogy mit szeretnének megtanulni és hogyan akarják megtanulni. Nekik nem kell semmi határozottnak lenniük akkor és ott, csak be lehet mutatni ezt az iskola nélküli ötletet
6. Légy türelmes
Lehet, hogy nem látja annak hatásait, ha nem megy azonnal iskolába. Néha a gyerekek makacsok lehetnek, és nem akarnak semmit tanulni, különösen akkor, ha korábban már egy ideje az állami iskolarendszerben vannak. Ezzel nincs gond. Időbe telik, amíg alkalmazkodik az új rendszerhez, és visszanyerik természetes kíváncsiságukat.
- Bíznia kell abban, hogy gyermeke irányítja a tanulást. A gyerekeket természetesen érdekli a világ, és tudni akarnak a dolgokról. Még ha időbe telik is, elkezdenek tanulni, mert nem tudják visszatartani.
- Ha nyomást gyakorolnak a gyerekekre, hogy tanuljanak, nyugtalanokká és kevésbé vágyókká válhatnak a tanulásra (mint ez gyakran előfordul az iskolában). A stresszmentes és szórakoztató tanulási környezet fenntartása hajlandóbbá teszi őket a saját maguk tanulására.
Rész 3 /3: Olvasás, amikor nem az iskolában
1. Lépés. Felismerje, hogy nincs „helyes” olvasási kor
Azok a szülők, akik fontolgatják, hogy nem mennek iskolába, az olvasás nagy problémának tűnhet. Az olvasást gyakran azonosítják az intelligenciával. Azonban többé -kevésbé a szokásos iskolai vélemény arról, hogy mikor kell a gyerekeknek olvasni, csak fiktív információ. A gyerekek akkor tanulnak meg olvasni, amikor akarnak.
2. lépés. Élvezze a tanítási folyamatot
Legyen egyszerű az olvasási tevékenység, mint egy komoly játék (nem buta), de kívánatos és nagyon könnyű. Amikor a gyerekeket „kiképezik” (nem kényszerítik, nem kényszerítik) az olvasójátékokban, általában következetesen pozitív hozzáállásuk van az olvasáshoz. Ez a módszer megkönnyíti számukra az olvasás megtanulását, amikor az olvasás „lejátszása” mellett döntenek.
3. lépés: Szókeresés lejátszása:
Mutasson nekik olyan gyakori szavakat, mint a „be/ki” a világításkapcsolókon (hangosan „be/ki”, „ki/ki” stb. Is). /exit”az irodai ajtókra és hasonlókra, két és három szótagra, és adjon hozzá néhány szót olyan fontos szótagokkal, mint az„ EXIT”és az„ INIT”. Ha otthon van, mutasson nekik minden egyes betűről, és ami a legfontosabb, tanítsa meg az egyes betűk „hangját”, ne csak a nevet. A a név, de az „a, ah” néhány példa a hangra, mintha ez vicces hangzást eredményezne.
Kutatások kimutatták, hogy az iskolán kívüli tanulók általában nem tudnak olvasni, majd nagyon gyorsan folyékonyan olvasnak. Tehát még akkor is, ha gyermeke 4 éves vagy idősebb, mindegyik megtanul olvasni a számára legkényelmesebb időpontban
4. lépés: Könnyítse meg a folyamatot:
Ne utasítsa gyermekét arra, hogy olvasson valamit. A legrosszabb, amit tehet, ha nyomást gyakorol a gyermekére, hogy utálja az olvasást. Ez egy bumeráng, ami miatt kevésbé érdekli őket az olvasás. Amikor egy gyermek stressz alatt van, kevésbé valószínű, hogy gyorsan és könnyen elfogadja a leckéket. Valójában számos tanulmány kimutatta, hogy azok a gyerekek, akiknek nehézségei (vagy kellemetlenségei) vannak az olvasással, nagyobb valószínűséggel tesznek úgy, mintha értelmesen viselkednének az iskolában, ahelyett, hogy boldogan tanulnának.
Ne kényszerítse például a kisgyermekeket arra, hogy írjanak listát a tanulni kívánt szavakról. Azt tapasztalja, hogy kevésbé valószínű, hogy szavakat akarnak tanulni, mintha saját tempójukban hagynák őket. Javasolja a betűk hangzását, hogy új szavakat kapjon, például „k-u-c-i-n-g, ka u se en ge”, „cat”; "macskák"! Ne erőltesse rájuk a leckét, mint leckét, hanem hagyjon egy pillanatot a gyereknek, hogy érezze magát egy szó vagy ötlet megértésének örömében. Ha gyermeke írni próbál, mutasson elégedettséget még akkor is, ha az írás kissé dőlt, és furcsán és viccesen íródott. Mondja: „Most haladt. Folytasd!"
5. lépés. Mutassa meg, mennyire értékeli az olvasást
Ha olyasmit olvas, ami nagyon távol áll a mindennapi élettől, megmutatja gyermekének az olvasás fontosságát. Nem kell a nap minden másodpercében az olvasásról beszélnie, de legyen könyve a ház körül, beszéljen arról a könyvről, amelyet gyermekének olvas.
- Kérdezze meg gyermekét, hogy milyen típusú könyveket szeret a legjobban, és győződjön meg róla, hogy rengeteg helyen van (akár könyvesboltból, akár a könyvtárba menve, és vegye fel gyermekével).
- Ne olvassa el az összes olvasmányt számukra. Bár fontos, hogy segítsen gyermekének, amikor kérdéseket tesz fel, azzal, hogy nem mindig olvas fel nekik semmit, rájön, hogy mennyire fontos megtanulni olvasni. Így például, ha egy történetet olvas fel nekik, olvassa el az ütemtervének megfelelő ütemben. Ha gyorsabban akarnak eljutni a történethez, meg kell tanulniuk önállóan olvasni.
6. lépés: A különböző korú családtagok közötti interakció ösztönzése
A gyerekek általában jobban tanulnak, ha nyíltan lépnek kapcsolatba a különböző korosztályú emberekkel, az olvasó és nem olvasó emberekkel együtt. Például, ha egy csoport különböző korú gyermek vagy egy csoport együtt olvas otthon otthon a családdal.
- A gyerekek gyakran tanulnak meg olvasni az olvasni tudó és nem tudó játékosok közötti játékokon keresztül. Sok olyan játék van, amely olvasásértést igényel, és az olvasni tudó játékosok értelmezni fogják azokat, akik nem tudnak olvasni. Azok a játékosok, akik még nem tudnak olvasni, elkezdenek szavakat tanulni játék közben.
- Néhány ötlet egy többéves korosztályt érintő család számára a tévénézés feliratokkal, így az olvasni nem tudó emberek elkezdik azonosítani a szavakat és betűket, és közös olvasási idővel rendelkeznek, ahol az egész család olvashat. Ezenkívül minden este tarthat olvasmányokat, amikor a szülők vagy idősebb testvérek olvasnak azoknak a testvéreiknek, akik nem tudnak olvasni.
Lépés 7. Tanuljon írásból
Gyakran a gyerekek megtanulnak olvasni, mert megtanulnak írni. Gyakran megtanulnak írni, mert valami érdekeset akarnak írni: feliratokat az általuk rajzolt képekhez, saját történeteket és jegyzeteket családtagjaiknak.
Segíts gyermekednek elírni valamit, amikor segítséget kér tőled. Ha nem, akkor itt az ideje, hogy hagyják, hogy saját nyelvük szerint rendezzék a nyelvet. Ne aggódjon, megtanulnak jól írni, bár ez eltart egy ideig
8. lépés. Hallgassa meg gyermekét
Ezek a lépések csak javaslatok olyan dolgokra, amelyek segíthetnek gyermekének megtanulni olvasni. Az a személy, aki a legjobban ismeri gyermeke tanulási stílusát, a saját gyermeke. Figyeljen arra, hogyan tanulnak meg dolgokat, és mit akarnak csinálni. Végül is, ha nem megy iskolába, akkor hagyja, hogy gyermeke önállóan irányítsa a tanulási folyamatot.
Tippek
- Ha úgy gondolja, hogy gyermekének többet kell lógnia más gyerekekkel, kérdezze meg, szereti -e a sportot (például a focit), vagy szeretne -e csatlakozni a közösség valamely klubjához.
- Elküldheti gyermekét néhány iskola nélküli iskolába. Ha napközben dolgozik, hasznos lehet körülnézni a környéken, és meg kell találnia.
- Használhat egy olyan helyet, mint a Zinn Oktatási Projekt, hogy segítse a nem iskolai tanulási ötleteket a történelemben.
- Keressen más hasonló gondolkodású embereket, és működjön együtt velük. Sokat segít, ha van egy támogató emberek közössége, akikkel megoszthatják ötleteiket és frusztrációikat. Ez is nagyszerű módja annak, hogy gyermeke kapcsolatba hozza társait.
