Sok iskolában az egyik leggyakoribb feladat a költészet memorizálása. Sajnos nem mindenki képes könnyen megjegyezni, például Chairil Anwar költészetét. Bár úgy tűnhet, hogy sok tanulmányozásra van szüksége a hozzárendelt vers memorizálása előtt, a cikkben leírt lépések követésével és fejlesztésével gyorsan és hatékonyan tudja megjegyezni a versek széles skáláját.
Lépés
1 /2 -es módszer: A formális költészet memorizálása
1. lépés Olvassa el többször a hozzárendelt verset hangosan
Fontos megjegyezni, hogy minden költészet-akár rímes, akár nem rímes-a történetmesélési hagyományból származik. Ez azt jelenti, hogy a költészet olvasásra és hallásra lett teremtve. Mielőtt feltalálták a televíziót, az emberek szórakoztatták magukat azzal, hogy versekkel meséltek. Míg az írástudás még nem volt elterjedt a társadalomban, a költészetben számos olyan tulajdonságot oltottak be - a rímes mintáktól a metrikus formákig -, amelyek segíthetnek azoknak, akik nem tudnak verset olvasni, hogy emlékezzenek a vers vagy történet történetére.
- Mielőtt megpróbál emlékezni a hozzárendelt versre, olvassa el néhányszor hangosan a verset. Ezután próbálja újraírni vagy beírni egy versét, amelyet egy könyvben vagy egy számítógépes szövegszerkesztő alkalmazásban olvasott.
- Ne csak olvasson minden szót; Próbálja úgy bemutatni a költészetét, mintha valamit mondana az embereknek. Csendes jelenetben vagy környezetben csökkentse a hangszínét. Emelje fel a hangját, amikor egy empatikus pillanatot vagy eseményt köt a vershez. A fontos barázdák megjelöléséhez használjon kézmozdulatokat. Olvasd el a verset színházilag.
- Fontos, hogy hangosan olvassa a verseit, és ne csak némán olvassa. Ha egy hangosan felolvasott verset hallgat, akkor mondókákat és ritmusokat hallhat, amelyek segíthetnek megjegyezni a verset.
2. lépés. Keresse meg a nem értett szavak jelentését
A költők olyan emberek, akik szeretik a szavakat. Ezért gyakran olyan szavakat használnak, amelyeket ma nem szoktak használni. Ha köteles memorizálni a régi verseket (különösen a régi vagy az új generációs költőkét), akkor jó eséllyel találkozik olyan ősi szavakkal vagy nyelvtani szerkezetekkel, amelyeket nem ért. Ha ismeri a versben talált szavak vagy mondatok jelentését, később könnyebben megjegyezheti a verseket. Például elolvashatja Rustam Effendi Not Beta Wise Berperi című versét.
- Az első versszak olvasásakor előfordulhat, hogy meg kell keresnie az olyan szavak jelentését, mint a „berperi” (mondjuk), a „madahan” (dicséret) és a „mair” (halál), hogy megértsük a versen keresztül közvetített üzenetet.
- Az első versszak az íróról szól, aki úgy érzi, hogy nem nagy ember vagy „bölcs”, mert nem jó a versírásban (dicséret). A szerző azt is hangsúlyozza, hogy nem „rabszolga” az országában, akire mindig olyan szabályok vagy korlátozások vonatkoznak, amelyeket „meghívásnak” (halál) tart.
- Néha az, ami miatt képtelen vagy megérteni egy vers jelentését, nem a szavak jelentése, hanem a metaforák használata a versben. Vessen egy pillantást a Not Beta Wisdom Berperi című vers negyedik versszakára. Lehet, hogy ismeri a vers szó szerinti jelentését, de még mindig nehezen értheti meg a versben közölt üzenetet.
- A versszakban a „pillanatig kemény” kifejezés „nehéz időket” jelent. A költő kifejezi érzéseit az élet nehézségeivel kapcsolatban, amelyekkel gyakran szembesül, mert nem jön a könnyedség.
- Ugyanebben a szakaszban a „festés mamang” kifejezés a félelem árnyékára utal. A negyedik versszak utolsó két sora így hangzik: "Gyakran nehezemre esik kitartani, mert egy mamang festménye vagyok." Ez a két sor leírja, hogy a szerző miért nehezen tud „közeledni” vagy megtenni azokat a lépéseket, amelyeket meg akar tenni, mert valami szabály-vagy korlátozás csapdájában van-ez az egyik félelme.
- Összességében a vers negyedik szakasza az íróról mesél, aki gyakran szembesül nehézségekkel az életében, mert a könnyedség nem jön. A szerző azt sem tudja elérni, amiről álmodik, mert úgy érzi, hogy korlátozza a meglévő szabályozás.
- Ha problémái vannak a vers értelmezésével, olvassa el a könyvtárában vagy az interneten található utasításokat vagy hivatkozásokat.
Lépés 3. Tanulja meg és élje meg a költészet által elmondott történetet
Most, hogy megértette azokat a szavakat, amelyeket általában nem használ, a szövegezést és a vers képét, most meg kell tanulnia a vers történetét. Ha nem érted a vers értelmét, akkor nehezen fogod megjegyezni a verset, mert meg kell próbálnod megjegyezni a nem kapcsolódó és értelmetlen szavak sorozatát. Ezért, mielőtt megjegyzi a verset, képesnek kell lennie arra, hogy összefoglalja a vers történetét egy egyszerű és közvetlen magyarázatban az emlékezetéből. Ne aggódjon, ha nem ugyanazokat a szavakat használja a versben; a legfontosabb, hogy következtetéseket vonjon le a vers tartalmából.
- Néhány vers elbeszélő mű. Vagyis a versek valójában tartalmaznak egy történetet. A narratív költészet egyik példája Sapra Djoko Damono Perahu Kertas című verse.
- A Papírhajó című versben az elbeszélő egy gyermekről mesél, aki kiskorában szeretett papírcsónakokat készíteni, és egyszer papírhajóval vitorlázott egy folyóban. Aztán volt egy öregember, aki azt mondta a fiúnak, hogy a csónak később sok helyen „leesik”. A gyermek boldognak érzi magát, és továbbra is várja a híreket a hiányzó hajóról. Végül a fiú hallotta a hírt, hogy csónakját nagy árvízben használták, majd egy dombon rekedtek. Ez a vers utalásokat tartalmaz Noé prófétára. Ezen túlmenően, ez a vers üzenete az Isten iránti odaadásról (papírcsónak képviseli), amelyet őszintén meg kell mutatni (mint egy papírcsónakot készítő gyermek esetében), bár az emberekben mindig reménynek kell lenni vagy vágy, hogy cserébe kapjon valamit.
4. lépés. Keresse meg a kapcsolatokat a versek mindegyik szakasza vagy része között
Nem minden költészet narratív, és világos cselekményben mesél el egy történetet (1. eset, majd 2. esemény stb.). Mindazonáltal minden költészetnek el kell mondania vagy üzenetet kell tartalmaznia, és a legjobb verseknek (amelyeket általában a tanárunk rendel) általában egyedi módja van a cselekmény vagy a haladás mozgatásának. Még akkor is, ha nincs világos cselekmény, próbálja meg kitalálni a vers értelmét vagy üzenetét úgy, hogy megérti a vers egyes szakaszai vagy szakaszai közötti kapcsolatot. Például elolvashat egy angol verset Richard Wilbur Év vége címmel.
- Ez a vers a háttér meglehetősen világos leírásával kezdődik, nevezetesen szilveszterrel (az "év haldoklója" kifejezéssel ábrázolva). A vers elbeszélője sétál egy területen, és belenéz egy ház ablakába. Az üveget borító fagy miatt csak az ablakon mozgó formákat látott.
- A történet történetének fejlődését és előrehaladását ebben a versben szinte teljes egészében az asszociatív képalkotás mutatja. Az asszociatív képalkotás révén a vers egyik képe összekapcsolódik egy másik képpel a szerző bármilyen asszociációja révén. Ez eltér a sztoritól általában, egy cselekménnyel, amelyet a történet logikája vagy időrendje alapján alakítottak ki.
- Az Év vége című versben az első versszakban található matt üvegablak elvezeti a szerző gondolatait a befagyott tó képéhez (második szakasz), mert a matt üvegüveg a szerző számára úgy néz ki, mint egy befagyott tó felszíne. Ezután a befagyott tó felszínén több levél esik, és lefagyáskor tapadnak a tó felszínéhez. A leveleket ezután a földhöz ragadták, és tökéletes mesterműként rezgették a szélben.
- A második versszak végén leírt tökéletességet a harmadik szakasz úgy definiálja, hogy „a páfrányok halálának tökéletessége”. A tökéletesség mellett a fagyos állapot képe ismét megjelenik a harmadik versszakban; ahogy a tó fagyott levelei mesterműnek tűnnek a második versszakban, a harmadik szakaszban a páfrányok megfagynak és megkövesednek. Aztán ahogy a fosszíliák megfagynak, az ősi elefántok vagy mamutok megfagytak, a tetemeket a jégben őrizve.
- A harmadik versszak végén leírt tetem megőrzését megismétli a negyedik szakasz, amelyet egy vulkánkitörés által elpusztított olasz város, Pompeji romjaiban őrzött kutya tetemeként ábrázolnak. A várost azonban nem pusztították el teljesen, mert a város épületformái láthatóak és vulkáni hamu által „megőrződtek”.
- Az utolsó versszak a pompeji emberek hirtelen halálának leírásából származik. Vulkáni hamu és láva hatásának voltak kitéve, így egyszerűen „lefagytak” a helyükön, és soha nem tudták, hogy a halál hirtelen jön. Az utolsó versszak visszahozza az olvasót az első szakaszban leírt légkörbe: Szilveszter, amely egy év vége. A narrátor a versen keresztül azt tanácsolja, hogy bár mindannyian a jövő felé haladunk, gondolnunk kell arra a „végre”, amely hirtelen eljöhet, amint azt a versben ábrázoljuk a tóban megfagyó leveleken, megkövesedett páfrányokon és elefánt tetemeken. ókori időkben és a pompeji emberek hirtelen halálában.
- Ezt a verset nehéz lehet megjegyezni, mert nincs kronológiai cselekményfejlődése. Ha azonban megérti az egyes versszakok közötti asszociációs folyamatot, akkor a következőképpen emlékezhet a cselekményre: szilveszterkor a kristályablakon keresztül nézni → a fagyott tó felszínén lévő leveleket, mint egy tökéletes remekművet → a megkövesedett páfrányok és a egy ősi elefánt tartósított teteme a jégben → emberi maradványok, amelyeket vulkáni hamu őrzött Pompejiben → minden hirtelen végződést mindig emlékezni kell, az év végén, miközben mindannyian a jövőbe tekintünk.
5. Lépés. Ismerje meg a versben található mérőmintát
Ha a költészet (különösen az angol költészet) memorizálása a feladata, akkor meg kell értenie a mérő fogalmát. A Metrum (méter) egy ritmus a költészet soraiban, amelyet a „mérő talpa” vagy a különböző stresszmintákkal rendelkező szótagok alkotnak. Angolul minden szó bizonyos hangsúlyt fektet a szótagszinten. Ugyanazon szónak eltérő jelentése lehet, ha a hangsúlyt különböző szótagokra helyezik. Az angol költészetben a méterlábak leggyakoribb példája az iambs. Az Iambnek két szótagja van-az első szótag nincs hangsúlyos, a második pedig hangsúlyos, így amikor elolvassa, úgy hangzik, mint egy ba-DUM ritmus (például amikor a „hel-LO” szót mondja).
- Az angol költészetben más gyakori méterláb-típusok a következők: trochee (DUM-da; 'MORN-ing'), daktil (DUM-da-da; 'PO-et-ry'), anapest (ba-ba-DUM; ' ev-er-MORE ') és spondee (DUM-DUM;' PRAISE HIM ').
- Angolul szinte minden költészet sok jambikus ritmusmintát használ. Néhány vers azonban különféle mérőmintákat is használ. Ez a variáció gyakran megtalálható a vers fontos pillanataiban vagy eseményeiben. Próbáljon változatokat találni a vers legfontosabb eseményeinek ritmusmintázatában, amelyeket meg kell jegyeznie.
- A költészetben a métert gyakran korlátozza a verssorban található méterlábak száma. Például, ha létezik egy jambikus pentaméternek nevezett verssor, az azt jelenti, hogy a sort öt (penta) iamb-minta alkotja: ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM ba-DUM. Az angol költészet egy jambikus pentameter sorára példa William Shakespeare 18. szonettje: "Összehasonlíthatlak téged egy nyári nappal?"
- A dimeter azt jelenti, hogy két méter a mérő egy sorban; a trimer a mérő három lábát jelenti; a tetraméter a mérő négy lábát jelenti; a hexaméter hat láb métert jelent; a heptameter pedig hét láb métert jelent. Nagyon ritkán talál költészetet, amelynek hossza több mint hét méter.
- Számolja meg, hány szótag és ritmusminta van minden sorban, majd határozza meg a vers mérőtípusát. Így könnyebben megtanulhatja a vers ritmusát.
- Például nagy különbségek vannak az jambikus tetraméter mintával írt versek között, például az In Memorian A. H. H. Alfred Lord Tennyson és daktilikus dimeter mintás versek, például Alfred Lord Tennyson A fénydandár töltete című műve.
- Ahogy az első lépésben tette, többször olvassa fel hangosan a verset, de figyeljen a zenére vagy az egyes sorok ritmusára is. Olvassa el többször a verset, amíg el nem tudja olvasni, és kitalálja a zenét, beleértve a vers metrikus variációit, például amikor kedvenc dalát hallgatja vagy énekli.
6. lépés. Jegyezze meg versének formális felépítését
A formális költészet, más néven metrikus rím, a vers, a versszak, a versszak és a méter kombinációi alapján íródott költészet. Most, hogy ismeri a versében található mérőt, most figyelnie kell a vers rímes mintájára, amely meg tudja mondani, hány sor van az egyes versekben. Használjon internetes nyomokat vagy hivatkozásokat annak megállapítására, hogy a memorizálandó vers példa egy bizonyos költői formára - például Petrarchan szonettje, villanel vagy sestina. Versednek is lehet más formája, vagy lehet olyan költemény, amelynek formai felépítése nem tartozik a költészet kategóriái közé, de amelyet az adott költő szándékosan használt a vers megírására.
- Az interneten számos megbízható forrás található, amelyekből többet megtudhat a memorizálható költészet formális felépítéséről.
- A vers formális felépítésének memorizálásával edzheti memóriáját a következő szóra vagy kifejezésre, amely akkor jön elő, amikor hirtelen elfelejti memóriáját a vers olvasása közben.
- Például, ha megpróbálja elolvasni Muhammad Yamin Pásztor című versét, de hirtelen elakad a második sor végén, mert elfelejtette, csak emlékeznie kell arra, hogy a vers egy Petrarchan szonett, amely A-B-B-A rímmintával kezdődik.
- Mivel az első sor a „valódi” szóval, a második pedig a „dendang” szóval végződik, sejtheti, hogy a harmadik sor a „dendang” szóhoz rímelő szóval végződik, a negyedik pedig a következővel: egy szó, amely rímel a „valódi” szóra.
- Felidézheti a vers zenéjének ritmusát (például jambikus pentaméter), amely segít a ritmus dúdolásában, amíg vissza nem tud emlékezni egy elfelejtett sorra: „Ember a mező közepén; / nincs ing nyitott fejjel."
7. lépés: Olvassa el többször versét hangosan
Most érezni fogja a különbséget a vers olvasásában az első olvasáshoz képest, mert most mélyebben megérti a vers történetét, jelentését és üzenetét, valamint ritmusát és zeneiségét, valamint formai felépítését.
- Olvassa el versét lassú, színházi tempóban, és használja fel a versről szerzett összes tudását teljesítményének javítására. Minél jobban megtapasztalja egy vers színházi előadását, annál könnyebb lesz a fejében.
- Ahogy a vers minden sora természetes olvasásnak indul, anélkül, hogy a vers oldalára kellene néznie, próbálja gyakrabban olvasni a verset emlékezetből.
- Ne féljen újra megnézni a költészet oldalait, ha szükséges. Használja a vers oldalát útmutatóként, hogy gyakorolja emlékezetét mindaddig, amíg szüksége van rá.
- Ahogy folyamatosan újra és újra felolvassa a verset, végül úgy fogja érezni, hogy a versből egyre több sor olvasható ki az emlékezetéből.
- Végezzen természetes átmenetet, vagy váltson át a versolvasásról közvetlenül a jegyzeteken keresztül a memórián keresztül történő olvasásra.
- Miután valóban sikerült emlékezetből elmondania a versét, olvassa el még legalább öt -hatszor a verset, hogy megbizonyosodjon arról, hogy az olvasása tökéletes.
2/2 módszer: Szabad versek memorizálása
1. lépés. Tudja, hogy a szabad vers megjegyzése nehezebb, mint a formális költészet
A szabad vers a 20. század eleji modernista mozgalom után vált népszerűvé, amikor olyan költők, mint Ezra Pound kijelentették, hogy a rímminta, a metrumminta és a strófaszerkezet szabályai, amelyek a történelem folyamán uralták a költészetet, képtelenek az igazsághoz vagy a valósághoz közel álló dolgokat leírni. Ennek eredményeképpen az elmúlt száz évben írt versek többségében hiányzik a mondóka, a szabályos ritmusminták vagy a strófaszabályok, ami megnehezíti a memorizálást.
- Még ha sikeresen megjegyezte is a formális költészetet, mint az előző szonetteket, ne feltételezze azonnal, hogy a szabad vers megjegyzése olyan egyszerű lesz, mint a formális költészet memorizálása.
- Készüljön fel arra, hogy még keményebben próbálkozik.
- Ha kiválaszthatja, hogy mely verseket kívánja memorizálni osztálymunkaként, és sűrű az időbeosztása, akkor érdemes a formális költészetet választani az ingyenes mondókák helyett.
2. lépés Olvassa el többször versét hangosan
Mint a formális költészet memorizálásakor, először is a szabad mondókájának ritmusának megértésével kell kezdenie. A szabad versben azonban csak néhány formai jellegzetesség van, így a többi költészetet (a szabadon kívül) könnyebb lesz megjegyezni. Ez összhangban van T. S. szavaival. Elliot: „Egy vers sem szabad annak az embernek, aki jó munkát akar végezni.”A kimondás jelentése az, hogy minden nyelvtípus, beleértve a mindennapi beszélt nyelvet is, elemezhető, hogy kiderüljön a mérőeszközök mintája és ritmusa, amelyek a tudatalatti szintjén készülnek, és egy jó költő képes megismerni a zenélést. verses sorok, még a merev vers szerkezetének paraméterei nélkül is: „Nem tudom megmondani, hogy milyen sor lenne, amely egyáltalán nem fürkészne.” (Melyik verssor nem vizsgálható, hogy kiderüljön, mit nem mondhatok?)
- Amikor felolvassa a versét, próbálja követni, hogyan olvassa a költő a saját versét. A költő vesszővel lassítja a vers sebességét, vagy a verset gyors, zavartalan tempóban kell olvasni?
- Az angol költészetben a szabad mondókák általában a beszéd természetes ritmusát írják le - a lehető legtermészetesebb módon -, így a szabad rímek többnyire jambikus mérőt használnak, amely nagyon hasonlít az angol nyelv természetes beszédritmusához. Ez tükröződik a hozzárendelt versben?
- Vagy ennek a versnek olyan ritmusa van, amelyről kiderül, hogy eltér az jambikus mérőtől? Például James Dickeyt költőként ismerik, aki az általa írt szabad mondókákba gyakran beilleszt anapesztikus trimmer „meglepetés” sorait. Példa James Dickey versére, amelynek változó mérésmintája van, az Életmentő. A vers nagyrészt jambikus sorokból áll, de anapesztikus trimmer és dimeter sorok tarkítják, amelyek így szólnak: „A CSAJÓK TÁBLÁZATÁBAN MÉG HASZNÁLOK”; „A HAL UGRÁSA az SHAdow -ból”; "A LÁBAMMAL A VÍZEN ÉRZEM."
- Olvassa el versét hangosan és újra és újra, amíg el nem éri a költő által tervezett zenei ritmust.
3. lépés. Keresse meg azoknak a szavaknak vagy utalásoknak a jelentését, amelyeket nem ért
Mivel a szabad vers egy meglehetősen új irodalmi mű, nagy valószínűséggel nem találkozik olyan ősi szavakkal, amelyeket nem ismer. A szabad vers néhány ága olyan költemény, amely a lehető legtöbbet próbálja utánozni a nyelv közös társalgási stílusát, nem pedig a költői nyelvstílust. William Wordsworth, a szabad költészet befolyásos úttörője azt mondta, hogy a költészet olyan, mint "valaki mással beszél". Mivel azonban a költők megpróbálják a nyelv határait feszegetni, gyakran olyan szókincset használnak, amelyet ritkán szoktak használni, hogy művészetüket művésziesebbé tegyék. Ezért használja jól a szótárát.
- A modern és a kortárs költészet általában nagy utalásokat tartalmaz. Ezért figyeljen és ellenőrizze azokat a hivatkozásokat, amelyeket nem ért. Általában a szabad vers klasszikus utalásokat tartalmaz a görög, római és egyiptomi mitológiára, valamint a Bibliára. Keresse meg a rendelkezésre álló hivatkozások jelentését, hogy elmélyítse a verssorok jelentésének megértését.
- Például Toto Sudarto Bachtiar Ismeretlen hős című verse olyan utalásokat tartalmaz, amelyeket nehéz megérteni anélkül, hogy megnézzük a versben található hivatkozásokat (pl. „Ma van november 10.”). (Ezenkívül ezt a verset is nehéz megjegyezni)
- Ez a jelentés- és hivatkozáskeresés ismételten azt hivatott biztosítani, hogy megértse a verset, mielőtt memorizálni próbálja. Biztosan könnyebb lesz megjegyezni a verseket, amelyeket megért, igaz?
4. lépés Keresse meg versének fontos vagy emlékezetes részeit
Mivel nem sokat számíthat a mondókára vagy a költészetre emlékezetének edzésére, próbálja megtalálni a vers fontos pontjait, amelyeket referenciaként használhat emlékezetéhez. Vizsgálja meg alaposan a verset, hátha talál olyan részeket, amelyek tetszhetnek vagy meglepődhetnek. Próbálja meg elválasztani ezeket a részeket az egész verstől, hogy külön sort vagy kifejezést kapjon, amely minden részre egyedi, függetlenül attól, hogyan választja el a részeket. Ha a memorizálni kívánt vers egyetlen hosszú versszakban van írva, akkor a vers minden négy sorához, vagy akár minden sorához egyedi képet vagy kifejezést választhat, függetlenül attól, hogy hány verssor írja le ezt az egyedi képet.
- Például olvassa el Mansur Samin Test című versét. Ehhez a vershez azonnal megjegyezhetjük a vers sorai mentén talált fő képeket.
- A szemem duzzadt; csendes csarnok; fekvő holttest; az éjszaka egyre csendesebb; hangos léptek vágtatnak; zűrzavar a repülőgépekkel; zaj és futótüskék; szemem a holttestre szállt; a diákok kemény hozzáállása; ujján fekete sávok és szampák; fehér papír a nevekkel: Arief Rahman Hakim; visszafelé Keletre; szitálás; az ing nedves volt; nézze meg a Salemba épületeit; az Indonéziai Egyetem aulája; gyászünnepség.
- Figyeld meg, hogy ezek a kifejezések hogyan közvetítenek fontos képeket, és kulcsfontosságúak a vers áramlásának mozgásában.
- Ha megjegyzi ezeket a kulcsmondatokat, mielőtt megpróbálja kiolvasni a verset a memóriából, fontos kulcsai lesznek, amelyek segíthetnek emlékezni a vers folyamára, ha valaha beleakadnak a felejtésbe.
- Jegyezze meg helyesen e fontos mondatok megfogalmazását, a vers sorrendjének megfelelően. Így rövid vázlatot kaphat a versről, így könnyebben vonhat le következtetéseket a később megjegyzett versből.
5. lépés A vers befejezéséhez használja a korábban kapott kulcsmondatokat
Mint amikor egy hivatalos verset memorizál, jól meg kell értenie a hozzárendelt ingyenes mondóka mögött rejlő történetet vagy jelentést, mielőtt megpróbálja megjegyezni. Így, ha hirtelen elfelejt egy szót a mondóka olvasása közben, felidézheti azokat a következtetéseket, amelyeket arra a következtetésre jutott, hogy megtanítsa emlékezetét arra, hogy melyik szó következett. Fókuszáljon arra, hogy használja a kulcsmondatokat, amelyek az előző lépésekből származtak a vers befejezésének írásakor, és győződjön meg arról, hogy képes saját nyelvén elmagyarázni az egyik kifejezés és a másik közötti kötést vagy kapcsolatot.
Próbálja bemutatni a verset színdarabként, hogy emlékezzen a vers időrendi cselekményére, különösen, ha a hozzárendelt vers elbeszélő vers. Elolvashatja például Chairil Anwar Aku című versét. Bár nem elbeszélő vers, ezt a verset széles körben mutatták be, verses musical formájában vagy színházi költészeti előadásokban. Olyan vers vagyok, amelyet nehéz megjegyezni. Ez a vers félrímnek mondható, mert ríme van, de a minta nem mindig ugyanaz
6. lépés: Olvassa el többször a versét
Már akkor el kell kezdenie a vers memorizálását, mert elkészítette a legfontosabb mondatok listáját, amelyeket felhasználhat a következtetéshez. Folytassa a vers hangos olvasását, és a későbbi olvasmányokban próbálja jobban támaszkodni a kulcsfontosságú kifejezésekre anélkül, hogy megnézné a jegyzeteket.
- Ne érezzen nyomást, ha első olvasásra nem olvasta tökéletesen a versét. Ha stresszesnek érzed magad, próbálj meg egy pillanatra ellazulni, és öt percet pihenni, hogy felfrissítsd az elméd.
- Ne felejtse el használni a leírást vagy a legfontosabb mondatokat és következtetéseket, amelyeket az Ön segítségével készített, hogy segítsen megjegyezni a vers minden sorát.
