Néha a szülőknek nehéz eldönteniük, hogyan lehet a legjobban kezelni gyermekeik nem kívánt viselkedését. Ez az erőfeszítés nehezebb lesz, ha a gyermek autista. Autista gyermek szülőjeként fontos, hogy felismerje, hogy a fegyelmezés több, mint a gyermeket büntetni azért, mert "szemtelen", de a rossz viselkedést valami konstruktívabbá változtatja.
Lépés
1. módszer az 5-ből: Fegyelmezés gyermekközpontú módon
1. lépés. Ne felejtse el, hogy mindenekelőtt az autista gyermek gyermek
Minden gyermeknek saját preferenciái, szokásai, viselkedése és reakciói vannak. Minden gyereknek vannak olyan dolgai, amelyek nem tetszenek, és vannak olyanok is, amelyek tetszenek. Az autizmus nem változtat ezen a valóságon. Az Ön által alkalmazott fegyelmezési technikának nehéz viselkedésmódnak kell lennie, megértéssel. Összpontosítson arra, hogy a gyermekeknek segítséget nyújtsanak ahhoz, hogy uralkodni tudjanak, és a "szemtelen" viselkedést konstruktívabb cselekvéssé alakítsák.
Mint általában a gyerekek, az autizmussal élő gyermekek is rosszul viselkedhetnek. A gyerekek nem mindig tartják be a szabályokat, és néha minden gyerek nehezen tud uralkodni magán, amikor ideges. Az autista lét nem lehet "szabad jegy" a szabályok betartásának kötelezettsége alól, de egyrészt az autista gyerekeket nem szabad büntetni a kifejezésmódjuk miatt. Az igazi fegyelem magában foglalja az önuralom tanítását és azt, hogyan kell konstruktív módon kielégíteni az igényeket
2. Légy türelmes
Bár néha csalódást okozhat, ha megpróbálja megérteni a gyermek viselkedését, fontos megjegyezni, hogy a kulcs a türelem. Idővel az alább ismertetett stratégiák alkalmazásával autista gyermeke jobb viselkedési módokat fog megtanulni. Ez nem egyik napról a másikra fog megtörténni.
Ne feledje, hogy néhány autista gyermek hallás-, látás- vagy tapintási érzékszervi problémákkal küzd. Tehát amikor nem figyelnek rád, vagy úgy tűnik, hogy nem hallgatnak, és nem követik a mondanivalódat, ne vonj arra a következtetésre, hogy bosszantásképpen teszik ezt. Valami elterelheti a figyelmüket
3. Légy koncentrált
Ne feledje, hogy a "fegyelem" nagy része magában foglalja a gyermek helyes viselkedésre való ösztönzését, szemben a helytelen viselkedés büntetésével. Beszéljen a gyermekkel, hogy megállapítsa, mi nem megfelelő, és adjon megfelelő alternatívákat (az alábbiakban tárgyaljuk). Minél erősebben neveli a jó viselkedést, annál gyakrabban alkalmazza a gyermek a viselkedést. Ha a viselkedés továbbra is fennáll, hasznos lehet, ha szakemberhez fordul.
4. lépés Óvatosan kezelje a válságokat
Az autista gyermekek „rossz viselkedésének” tekinthető válságok formájában nyilvánul meg. Néha nagyon nehéz erre reagálni, amikor fiatalabb gyerekekkel foglalkoznak, vagy akik nem használnak verbális kommunikációt, ha idegesek. Ami néhány gyerek számára "rossz viselkedés" dührohamnak tűnhet, valójában egy kísérlet arra, hogy kifejezze szükségleteit, kezelje a nyugtalanító érzékszervi tapasztalatokat vagy kezelje a stresszt.
- Ideális esetben tervet kell kidolgoznia, amely segít megtanítani gyermekét, hogy önállóan elkerülje a válságot. A klasszikus büntetésre összpontosító „fegyelmezési” taktikák, mint például a visszafogottság, ronthatják a helyzetet azáltal, hogy jobban felbosszantják a gyerekeket, és elveszik azt az érzést, hogy ők irányíthatják saját döntéseiket. Másrészt, ha megtanítja a gyerekeket szüneteket tartani, és önnyugtató technikákat tanít, akkor képessé teszi őket az idő és az érzelmek kezelésére, és önszabályozásra ösztönzi őket.
- Kérjük, olvassa el az információkat és cikkeket arról, hogyan kell kezelni az autista gyermekek válságát, és hogyan lehet csökkenteni az autista gyermekek válságát és dührohamát.
5. lépés: Ne kiabáljon a gyerekkel
Ha kiabál a gyermekével, megpróbál főnök szülő lenni, vagy túl sok erőt mutat, szorongást és zavarodottságot okozhat. Ha szorongással szembesülnek, a gyerekek nagyon nyugtalanok és zavarosak lehetnek. Kezdhetnek haragot, kiabálást vagy sikítást mutatni. Ezért fontos, hogy a hangot alacsonyan tartsa, még akkor is, ha nagyon frusztráló.
Emellett önsértő magatartást is tanúsíthatnak, például a fejüket verik valamibe. Beszélje meg a helyettesítő viselkedést egy terapeutával. Például egy gyermek, aki gyakran beveri a fejét, gyorsan megrázhatja a fejét, hogy enyhítse a stresszt anélkül, hogy kárt tenne magában
2. módszer az 5 -ből: rutinok kialakítása a gyermekek fegyelmezésének csökkentése érdekében
Az alábbi lépések rendszeres végrehajtásának biztosítása nagyon fontos, mivel nehéz végrehajtani az autista gyermekek fegyelmezésére irányuló stratégiákat, ha következetlenségek vannak a gyermekek fegyelmezésében vagy nem megfelelő felügyeletében.
1. lépés: Kész, kialakított rutin és struktúra
Állítson be egy előre meghatározott helyet a tevékenység elvégzéséhez. A gyermek életének általános rutinja elengedhetetlen ahhoz, hogy megértse a világot és biztonságban érezze magát. Rutin létrehozásakor a gyermek túlzott viselkedésének okait is meg tudja határozni.
2. lépés. Rendelés létrehozásához használja az „illusztrált ütemtervet”
A szemléltetett menetrend segít elmagyarázni, hogy a gyermeknek milyen tevékenységeket kell tennie ezután. Az illusztrált ütemterv nagy segítség a szülőknek, hogy végigvezetjék autista gyermeküket a különböző tevékenységeken, amelyeket egy nap alatt elvégeznek. Egy ilyen ütemterv segít a gyermek életének szerkezetének javításában, különösen akkor, ha az autizmussal élő gyermek nehezen tud lépést tartani a napi tevékenységeinek képével. Íme néhány ötlet az illusztrált menetrend használatához:
- Ön és gyermeke az elvégzett tevékenység „kipipálásával” megtudhatja a feladatot.
- Ön és gyermeke közelítheti az órát a tevékenység helyszínéhez, hogy meghatározza az egyes tevékenységek időkeretét.
- Segítsen gyermekének megtervezni és festeni az összes képet, hogy jobban érezzék magukat.
- Mentse el a képet egy könyvbe, ragassza rá táblára vagy falra, hogy a gyermek hivatkozzon a képre, ha akarja.
3. Légy következetes az ütemtervvel
Ez segít a gyermeknek biztonságban érezni magát. Ha változtatni kell, értesítse és magyarázza meg a gyermeket, hogy a változás ne legyen olyan megrázó. Dolgozzon együtt más gondozókkal (például tanárokkal és terapeutákkal) egy következetes rendszer létrehozása érdekében.
4. lépés: Állítsa be az ütemtervet apránként, ahogy a gyermek felnő
Bár az ütemtervnek viszonylag következetesnek kell maradnia, ez nem jelenti azt, hogy nincs helye a gyermekek tevékenységeinek és fegyelmezettségének fejlesztésére, ahogy egyénileg nőnek és fejlődnek.
Előfordulhat például, hogy az edzéstervet ebéd utáni tevékenységként határozza meg. De ha gyermekének minden alkalommal gyomorfájása van, akkor minden edzés előtt elkezdhet fájdalmasan fellépni. Ez nem azt jelenti, hogy egy ütemezett tevékenységet kell követnie, attól tartva, hogy "megzavarja" a gyermeket, ha az ütemtervet megváltoztatják. Ehelyett minden módosítható úgy, hogy a legjobban megfeleljen a gyermek igényeinek. Ilyen esetekben az órarend megváltoztatható úgy, hogy az edzést ebéd előtt végezzük. Beszélje meg a változásokat a gyermekkel, hogy megértse
5. lépés Győződjön meg arról, hogy a gyermek megfelelő felügyelet alatt áll
Ez az ellenőrzés magában foglalja annak ismeretét, hogy a gyermeknek mikor és hol van szüksége „csendes időszakra” (pl. Iskola után). A csendes időszakok különösen akkor relevánsak, amikor a gyerekek úgy érzik, hogy túl sok minden történik, és érzékeik túlterheltek. Ha a gyermek stresszes vagy ideges a túlzott ingerlés miatt, ez azt jelzi, hogy szükség van egy nyugodt időszakra. Csak vigye gyermekét egy biztonságos és csendes helyre, hagyja, hogy a gyermek "pihenjen" normál környezetben nyugodt felügyelet mellett. Példa erre, ha hagyja gyermekét rajzolni egy csendes szobában, miközben Ön mellette ül, és könyvet olvas.
6. lépés Alvási vagy egészségügyi problémák megoldása
Ha a gyermek nem alszik eleget, vagy fájdalmat érez, természetes, hogy fájdalmát oly módon fejezi ki, amelyet „problémás viselkedésként” lehet értelmezni.
3. módszer az 5 -ből: Speciális stratégiák a fegyelmezéshez
1. lépés: Hozzon létre közvetlen kapcsolatot a fegyelem és a problémás viselkedés között
Nagyon fontos a gyermekek fegyelmezése közvetlenül a problémás viselkedés megjelenése után. Időnként szülőként okos lépés a fontosabb kiválasztása. Ha túl sokáig vár a büntetésre, gyermeke zavarba jöhet, hogy miért büntették meg. Ha annyi idő telt el, hogy a gyermek nem tudja a viselkedéshez kötni a büntetést, akkor a legjobb, ha békén hagyja.
Ha a gyerekek jól tanulnak vizuális taktikával, készítsen egy képsorozatot, amely elmagyarázza, hogyan vezet rossz viselkedésük büntetéshez, és a jó viselkedés jutalomhoz. Ez segít gyermekének megérteni a rossz viselkedés és a fegyelem közötti kapcsolatot
2. lépés. Legyen különböző szintű fegyelmezettségük
Ne támaszkodjon egy adott büntetésre vagy büntetés típusára. Létre kell hozni egy skálát, amely a viselkedés súlyossága szerint határozza meg a büntetést.
Az alkalmazott fegyelmezési eszközöknek a probléma súlyosságától kell függniük. Az autizmus nem csak rendellenesség. Az autizmus a betegségek egy csoportja. Tehát minden gyermeknek és minden viselkedési problémának nincs egyetlen megoldása vagy kezelése. Mindezeket a rendellenességeket különböző módon kell kezelni, a gyermektől és a viselkedés súlyosságától függően
3. Lépés. Ismerje fel, hogy a fegyelmezés következetessége nagyon fontos
A gyermekeknek olyan társulásokat kell létrehozniuk, amelyek szerint a nem kívánt viselkedés nemkívánatos eredményekhez vezet, és ezeket a kellemetlen következményeket követni fogják, függetlenül attól, hogy ki vezeti be a fegyelmet.
4. lépés Válassza ki azt a fegyelmezési formát, amelyről úgy gondolja, hogy gyermeke számára a legjobban működik
Ha már tudja, hogy melyik fegyelmezési módszer a legjobb a gyermeke számára, válasszon ki néhányat, és tartsa be őket. Mint például:
- Ne engedj a rossz viselkedésnek. Ez üzenetet küld a gyermeknek, hogy viselkedése elfogadhatatlan. Magyarázza el világosan, hogy a viselkedés kontraproduktív (pl. "Nem értem, amikor sikít. Nem bánna egy percre, és elmondja, mi a baj?").
- Türelmesen emlékeztesse gyermekét azokra a saját győztes stratégiákra, amelyeket használhatnak, mint például a mély lélegzetvétel és a számolás. Ajánlja fel, hogy együtt dolgozzanak a stratégián.
- Használja a nyeremények elvesztésének stratégiáját. Ha a gyermek nem megfelelően viselkedik, a jutalom elvesztését a gyermek büntetésnek tekintheti.
Lépés 5. Kerülje a fegyelmet, amely fizikai fájdalommal jár, például ütés, pofon vagy intenzív inger
Ha az erőszakra nagyobb erőszakkal válaszolunk, bizalmat ébreszthetünk a gyermekekben, hogy nem árt durva lenni, ha dühösnek érzi magát. Ha nagyon haragszik gyermekére, kövesse ugyanazt a nyugtató stratégiát, amelyet szeretne, hogy gyermeke használjon. Ez arra ösztönzi gyermekét, hogy utánozzon téged, ha dühösnek vagy frusztráltnak érzi magát.
6. lépés: Ne címkézze gyermekét „rossznak” vagy „rossznak”
Mutasson rá a gyermekek helytelen viselkedésére oly módon, amely ösztönzi a korrekciós intézkedéseket. Mondja például a gyermekének:
- - Apa látja, hogy nagyon ideges vagy, de a kiabálás nem tesz jót. Szeretnél nagy levegőt venni apával?"
- „Miért vetette magát a padlóra? Most haragszol a bolti ügyre?"
- "Nem értem, mikor ezt teszed. Keressünk egy jobb módot arra, hogy elmondjuk apának, ha ideges…”
4. módszer az 5 -ből: Jutalomrendszer létrehozása
1. lépés: Hozzon létre egy jutalmazási rendszert, amely közvetlenül kapcsolódik a jó viselkedéshez
A büntetéshez hasonlóan a gyermekeknek meg kell érteniük, hogy a megfelelő viselkedés közvetlen eredményeként jutalmat kapnak (például bókot vagy érmet). Idővel ez viselkedési változásokat idéz elő, és segíthet a gyermek fegyelmezésében.
Lépés 2. Sorolja fel, hogy a gyermeke melyik tevékenységet szereti a legjobban, és mit nem
Értékelje gyermeke preferenciáit különféle tevékenységekre vagy ajándékokra, a legkevésbé szeretettől a legjobban. Hozzon létre egy listát a rangsor követéséhez. Ezekkel a tevékenységekkel jutalmazhatja gyermekét a kívánt viselkedésért, vagy ha abbahagy bizonyos negatív vagy nem megfelelő viselkedést.
- Bár ez elsőre „megvesztegetésnek” tűnhet, helyesen alkalmazva nem ez a helyzet. A jutalmazási rendszer megvalósításának a helyes viselkedés jutalmazásán kell alapulnia, nem pedig a rossz viselkedés megállításán.
- Használja ezt a technikát véletlenül és nem túl gyakran. Például: "Nagyon büszke vagyok arra, ahogyan viselkedtél abban a zajos üzletben. Ma délután van szabadidőnk. Szeretnél velem egy képeskönyvet olvasni?"
3. Légy nyitott az új ötletekre a gyermekek fegyelmezésével és jutalmazásával kapcsolatban
Minden gyermek más és minden autista gyermek más. Ami egy gyermek számára büntetésnek vagy „unalmasnak” tekinthető, nagy jutalom lehet egy autista gyermek számára, és fordítva. Ezért fontos, hogy kreatívak legyünk és nyitottak az új ötletekre a büntetés és a jutalom fogalmával kapcsolatban a gyermekek fegyelmezése területén.
Szakképesítés: mindig alaposan gondolja át a fegyelmet, mielőtt alkalmazza. Jól érezné magát, ha ugyanezt tenné egy nem autista gyermek esetében is? Ellenkező esetben a fegyelem gyakorlata romboló vagy visszaélésszerű
4. lépés: Állítsa be a jutalmazási rendszert
Ennek több módja is van, de íme a két legjobb jutalmazási rendszer:
- Hozzon létre magatartási diagramot, amely magyarázatot tartalmaz arra, hogy a jó magatartást matricákkal vagy jelölésekkel jutalmazzák a diagramon. Ha a gyermek elegendő pontot kapott a táblázatban, akkor díjat kap. Felajánlja, hogy elkötelezze magát a gyermekkel, megengedve számára, hogy ragasszon matricát.
- Az ajándékrendszer egy nagyon gyakran alkalmazott rendszer. Alapvetően a jó magatartást ajándéktárgyak (matricák, érmék stb.) Jutalmazzák. Később ezek az ajándéktárgyak ajándékokká alakíthatók. Ezeket a rendszereket gyakran úgy tervezik, hogy viselkedéseiknek megfelelően szerződnek a gyerekekkel, és így a legtöbb fiatalabb gyermek számára nehezen megvalósítható.
5. Dicsérje gyermekét
Beszéljen tisztán, nyugodtabb hangnemben, amikor jutalmazza gyermekét. A túl hangoskodás túlstimulálhatja vagy irritálhatja őket. Dicsérje jobban az erőfeszítést, mint az eredményt. Ebbe beletartozik a dicséret is, amiért megpróbáltak elérni egy célt. A kitartás és az eredmények feletti erőfeszítés értékelése értékesebb lesz az autista gyermekek számára.
- Ha gyermeke nem érti, amit mond, adjon hozzá egy kis ajándékot a bókjával együtt.
- Az őszinteség és öröm megmutatása, mert a gyermek viselkedése megfelelő, növelheti a viselkedés gyakoriságát.
6. lépés Adjon a gyermeknek érzéki jutalmat
Ezeket néha nehezebb ajándékozni, mint a szokásos ajándékokat, de a jó ajándékok között olyan ajándékok is szerepelnek, amelyek az érzékszervi tevékenységet is ösztönzik. Vigyázzon azonban, hogy ne stimulálja túl a gyermeket, mert ez irritálhatja. Ezek a nyeremények a következők lehetnek:
- Látomás: Valami, amit a gyermek szívesen lát, például új könyvtári könyv, szökőkút, állatok (a halak nagyon jók), vagy repülőgép -modell látása.
- Hang: sima, megnyugtató zene egy lágy hangszerből, például zongorából, vagy egy dal éneklése.
- Íz: Ez több, mint az evés. Ezek az ajándékok magukban foglalják a különféle ételek - ízletes gyümölcsök, sós ételek - és a gyermek által ízletesnek talált ételek kóstolását.
- Illatok: Különféle illatokat biztosítson a gyermek számára, hogy megkülönböztesse: eukaliptusz, levendula, citrusfélék vagy különböző típusú virágok.
- Érintés: homok, golyómedence, víz, élelmiszercsomagolás, például chips, buborékfólia, zselé vagy játékviasz.
5. módszer az 5 -ből: A rossz viselkedés okainak megértése
1. lépés. Ne feledje, hogy az autizmussal élő gyermekek „konkrétan” gondolkodnak
Ez azt jelenti, hogy mindent szó szerint vesznek, ezért óvatosnak kell lenni, amikor beszél velük. Mielőtt fegyelmezni tudná gyermekét, meg kell értenie, miért cselekszik gyermeke. Ha nem érti az okot, lehet, hogy fegyelmezi gyermekét oly módon, hogy számukra csak megerősíti a rossz viselkedést.
- Például, ha gyermeke lefekvéskor fellép, és nem tudja, miért, felveheti. A valóság azonban az, hogy a "pánt" jutalom lehet a gyermek számára, ha a cél az alvás lehető leghosszabb késleltetése. Azáltal, hogy fegyelmezik, anélkül, hogy megértené az okot, valójában megmutatja gyermekének, hogy ha rosszul viselkedik lefekvéskor, tovább tud ébren maradni.
- Néha a gyerekek külső stresszorok miatt cselekszenek, amelyeket nem tudnak kezelni (pl. Sikítás és sírás hangos zene miatt, ami fáj a fülüknek). Ilyen esetekben a legjobb lépés a stressz okának megszüntetése, a megbirkózási és kommunikációs stratégiák megbeszélése, valamint a büntetés elhagyása.
2. lépés: Értse meg a gyermek magatartásának hátterét
Amikor az autista gyerekek rossz magatartást tanúsítanak, a viselkedésnek valójában célja van. Ha megérti gyermeke céljait, kitalálhatja, hogyan előzheti meg ezt a nem kívánt viselkedést, és megpróbálhatja megfelelőbb cselekvéssel helyettesíteni.
- Például a gyermek el akar kerülni valamit vagy helyzetet, hogy "cselekedjen" a helyzet elkerülése érdekében. Vagy lehet, hogy megpróbálja felhívni magára a figyelmet vagy valami mást. Néha nehéz tudni, mi a gyermek végső célja - figyelnie kell a gyermeket, hogy teljesen megértse.
- Néha a gyerekek céltalanul cselekszenek; egyszerűen nem értik, hogyan kell kezelni a stresszt. Érzékszervi problémák, éhség, álmosság stb.
3. lépés. Tudja meg, hogy milyen konkrét okok okozzák a rossz viselkedést
Az egyik kulcsfontosságú támpont annak ismeretében, hogy mit csinál a gyermek (kerülve a helyzetet vagy keresve a figyelmet), ha a gyermek bizonyos helyzetekben továbbra is „cselekszik”. Ha gyermeke szokatlanul cselekszik olyan tevékenységek miatt, amelyeket általában élvez, akkor ez arra utalhat, hogy nagyobb figyelmet igényel.
Például egy gyermek „cselekedhet”, amikor fürdés van. Ha ezt közvetlenül a fürdés előtt vagy alatt teszi, akkor arra lehet következtetni, hogy rosszul viselkedik, mert nem akar zuhanyozni
Tippek
- Ne feledje, hogy a fenti javaslatok működnek, de a gyermek sajátos szükségleteitől függően változnak.
- Ha gyermekének válsága van egy túlstimuláló környezetben, például forgalmas üzletben vagy bevásárlóközpontban, akkor gyermeke érzékszervi feldolgozási zavarban szenvedhet. Az érzékszervi integrációs terápia segíthet növelni a gyermek toleranciáját a fájdalmas ingerekkel szemben.
- Ne feledje, hogy gyermeke ember, nem szörny, amelyet az autizmus irányít. Szeretetet és elfogadást akar, mint bármelyik másik gyermek.
Figyelem
- A fenti technikák alkalmazásának legjobb eredménye érdekében ajánlatos beszélni orvosával, hogy utaljon egy jó viselkedésterapeutához, aki autista spektrumú rendellenességekre szakosodott gyermekekkel foglalkozik.
- Ne feledje, hogy az ABA (Applied Behavior Analysis) és más terápiák bizonyos formái visszaélésszerű kultúrából származnak, és a szakemberek veszélyes fegyelmet ajánlhatnak. Soha ne használjon olyan fegyelmet, amelyet durva, manipulatív vagy túlzottan kontrollálónak tartanak, ha nem autista gyermeken alkalmazzák.
