Az írási feladatok általában bizonyos számú oldalt vagy bizonyos számú szót igényelnek, amelyeket a végeredményhez be kell nyújtani. Mi a teendő, ha mindent leírt, amit mondhat, de nem teljesítette a szükséges összeget? Megtanulhatja, hogyan kell kitölteni egy oldalt tömör tartalommal az üres információk helyett, ha kialakítja az ötletek írásbeli áttekintésének rutinját, elkészíti a szilárd első vázlatot, és felülvizsgálja, hogy elkészít egy olyan darabot, amely elég hosszú és elég jó ahhoz, hogy összegyűjtse. További információért lásd az 1. lépést.
Lépés
1/3 rész: Írás előtt
1. lépés: Kezdje a szabad írással
Ha többet szeretne írni, kezdje el a papírra tollal, és írjon szabadon, hogy ötleteket találjon. Ez nem lesz a végső tervezet, így a gondolataitól való elterelés segít a kezdetben a bonyolultabb főpontok elérésében. Kezdje saját véleményével, még akkor is, ha a tanár megtiltja az "én" kijelentéseket (nem tudná!) És más kezdeti gondolatokat a témában.
Próbáljon meg írni egy bizonyos időn belül, mondjuk tíz -tizenöt percen belül. Ne hagyja abba a toll mozgatását vagy a gépelést, amíg le nem telik az idő. Sok szót generálhat ennyi idő alatt, és az általuk létrehozott segítségével megkeresheti dolgozata vagy esszéjének fő pontjait és lehetséges címeit
2. lépés: Próbálkozzon rács- vagy csoportdiagrammal
Kezdje a fő gondolattal a közepén, és rajzoljon egy kört köré. Választhat valami általánosat, például a „második világháborút” vagy a „Zeldát”, vagy konkrétabbat, például a „fegyverzetellenőrzést Dél -Amerikában”. Ennek a gyakorlatnak az a lényege, hogy konkrétabb témákat találjon ki, hogy több szót írhasson.
- Írja le a központi témája körül néhány kapcsolódó fő gondolatot, amelyek a korábbi szabad írásában szerepeltek. Határozza meg, hogy legalább három ötletet és legfeljebb öt -hat ötletet ír le.
- A fő pont körül kezdje el a fő ponthoz kapcsolódó szavakkal és ötletekkel, amelyek eszembe jutnak. Amikor látja a kapcsolatot mindegyik között, kezdje el a vonalak rajzolását a „szövedékek” összekapcsolásához. Így elkezdheti látni, hogyan jönnek létre érvei, és milyen ötletek kapcsolatai kezdődhetnek írásban.
3. lépés. Írja le írását a lehető legpontosabban
Szervezze szabad írását egyedi és összetett fő ötletek halmazává. Az egyik módszer annak biztosítására, hogy többet írjon, vagy elég hosszú tervezetet írjon, ha konkrétan és alaposan felvázolja ezeket az ötleteket. Milyen információkat kell először az olvasóknak tudniuk? Mi a legjobb módja annak, hogy a főbb pontokat érvekbe rendezzük, amelyek bizonyítják, amit mondasz, igaz?
Gyakran előfordul, hogy a rövid írás annak a következménye, hogy rohanni kell a kívánt pontokon anélkül, hogy előzetesen előkészítené őket, vagy olyan információt nyújtana, amelyet az olvasónak tudnia kell, amit mond. Az elemzés létrehozása segíthet ezen változtatni
4. lépés. Írjon dolgozatot
A tézis -állítás a fő pont, amelyet az esszéje megpróbál közvetíteni. A dolgozatnak vitathatónak, összetettnek és specifikusnak kell lennie. A dolgozatnak „meg kell erősítenie” a tárgyalt témát vagy témát.
Egy jó szakdolgozatnak sok írnivalója van, mert bizonyítása sokba kerül. Egy rossz tézis valami ilyesmi: „A Zelda a valaha volt legjobb videojáték.” Ki szerint? Hogyan lett a játék a legjobb? Kit érdekel? Jó példa egy tézis -állításra: "A Zelda játéksorozat egy összetett és magával ragadó felfedezésre váró világ bemutatásával felkelti a rajongók kalandos szellemét, lehetővé téve számukra, hogy megvalósítsák a nyugati kultúrába ágyazott hősi fantáziákat." Gondolj bele, hogy ez a mondat mennyit ad az íráshoz
Rész 3 /3: Rajzolás
1. lépés Rendezze el a szöveget öt bekezdésben
Néhány tanár az úgynevezett öt bekezdéses esszéformát tanítja, bár ezt óvatosan kell kezelni (nincs mágikus szám). De még mindig segít a tágításban, és sokat írhat, legalább három különböző támogató pontot célozva, hogy megvédje fő érvét. Minden esszének legalább a következő bekezdéseket kell tartalmaznia:
- Bevezetés, bevezeti a témát, összefoglalja a fő gondolatot, tézisnyilatkozattal zárul
- Az (1) bekezdés fő pontja, amelyben felépíti és alátámasztja első támogató érvét.
- A (2) bekezdés fő pontja, amelyben felépíti és alátámasztja második támogató érvét
- A (3) bekezdés fő pontja, amelyben strukturálja és alátámasztja utolsó alátámasztó érvét
- Rövid következtetés, összefoglalva a főbb pontokat, bemutatva, mit bizonyított
2. lépés. Bizonyítsa be dolgozatát
Ha van egy jó szakdolgozata, amely elegendő bonyodalommal és egyedi ötlettel rendelkezik, a sok szó írása biztosan nem jelent problémát. Ha nehezen tudja teljesíteni a céloldalra vagy a szóra vonatkozó követelményeket, próbálja meg felülvizsgálni a szakdolgozatát, és bonyolultabbá tenni.
Gondolj úgy a dolgozatodra, mint egy asztallapra: az esszé lényege, hogy támogassa a dolgozatot, különben ez csak egy tábla. Főbb pontjai, bizonyítékai és hivatkozásai a tézist tartalmazó táblázat lábai, így hasznos írás
3. lépés. Adjon kontextust a témához vagy témához
Ez hasznos és informatív módja annak, hogy kibővítsük egy esszé eleve jó tervezetét, és elkezdjük kicsit megerősíteni, hogy több kontextust biztosítsunk a témához és a perspektívához.
Ha a Zeldáról írsz, rögtön belevághatsz a szakdolgozatodba és a legfontosabb pontokba az Ocarina of Time bonyolultságaival kapcsolatban, vagy szünetet tarthatsz, és kontextust adhatsz nekünk. Milyen játékok is megjelentek a Zelda megjelenésekor? Milyen játékok játszódnak még abból a korszakból? Mit kell tudnunk a videojáték -kultúráról általában?
4. lépés Használjon megfelelő idézeteket és hivatkozásokat
Adjon más hangot az írásában, mind a lényeg alátámasztására, mind hiteles referenciák megadására, mind több felfedezésre és vitára bocsátott anyaggal. Idézze fel a lényeges anyagot, és beszélje meg annak fontosságát, hogy a mondanivaló több tartalmat és szószámot adjon.
Adjon ellentétes nézőpontokat, és fordítson időt (és teret) annak bizonyítására, hogy írásában téves a nézőpont
5. Tedd fel magadnak a nyitott kérdéseket, amelyeket a tanárod kérdezhet
Gyakran, amikor az írást javításokkal kiegészítve küldik vissza, általában sok kérdés van a papír szélére írva, általában a kérdés a "Miért?" vagy hogyan? ". Nem kell Stephen Kingnek vagy Shakespeare -nek lenned ahhoz, hogy kitaláld, hogy a tanár kiskapukat keres a kérdés feltevéséhez, és megtanulhatod magad is feltenni.
Tanuld meg kikérdezni a pontjaidat. Figyeljen minden mondatra, és kérdezze meg: „Miért?” vagy a „hogyan” a kijelentéstől függően. Az alábbi bekezdések mindegyike válaszol a kérdésére? Ez a leírás sokat segíthet a kérdés tisztázásában azoknak az olvasóknak, akiknek a Zelda ismerete kevesebb, mint a tiéd, aki szakértő? Ha a válasz nem, akkor sokat kell írnia
6. Lépjen szét írásait kisebb feladatokra
Könnyebb sok tartalmat írni, ha sokféleképpen írsz egy keveset. Nehéz egyszerre ezer szót írni anélkül, hogy az agyadnak esélye lenne a pihenésre. Korán kezdjen el dolgozni az írásán, hogy legyen ideje, hogy helyesen rendezze.
- Kezdje korán, és próbáljon meg 250 vagy 300 szót (kb. Egy oldalt) írni minden nap. Tervezzen előre úgy, hogy elegendő anyaggal rendelkezzen a felülvizsgálat előtt, és győződjön meg arról, hogy írása elég hosszú és jó ahhoz, hogy a határidő előtt be lehessen nyújtani.
- Kezdje el beállítani az írási munkák idejét. Írjon 45 percet, majd adjon magának 15 percet, hogy szünetet tartson uzsonnára, tévénézésre vagy videó lejátszására. Ha Zelda -val játszol, tekintsd "kutatásnak".
Rész 3 /3: Felülvizsgálat
1. lépés. Használjon több idézetet és dolgozzon ki
Ha minden vázlatát összeállította, de van még egy kis írása, és nem tudja agyonrágni, hogy mit írjon még, fontolja meg további szakértői idézetek hozzáadását. Keressen megbízható forrásokat, és tegyen hosszabb idézeteket. Ha csak egy részletet vesz át a szavaikból, illesszen be egy hosszabb idézetet, és adjon neki egy leírást, amely elmagyarázza, amit most olvasunk.
- Minden idézet után meg kell magyaráznia, hogy miért vette fel. Érdemes először úgy írni, hogy „Más szavakkal”, hogy kifejtse a lényeget, és összekapcsolja a lényegével. A tanárok általában „kihagyott” idézeteket keresnek, amelyeket a diákok használnak az oldalak hosszabbítására, de ha valamilyen okból kapcsolja össze őket a fő ponttal, az idézet, amit beírt, megéri.
- Ne használja túl az idézeteket. Hosszabb esszék esetében általában nem lehet több idézetet tartalmazni oldalanként. Rövidebb esszékben oldalanként legfeljebb egy idézet lehet.
2. lépés. Javítsa a mondat- és bekezdésátmeneteket
Néha az agy gyorsabban mozog, mint az olvasó agya, és pontja homályos lesz. Keresse meg az átmeneteket egyik pontból a másikba, és nézze meg, hogy lehetséges -e összefoglalni az elhangzottakat és áttekinteni a következő pontokat, ez több szót és útmutatást ad az olvasó számára.
3. lépés. Tisztázza az álláspontját
Keresse meg a hosszú felsorolásjeleket, amelyeket most írt, vagy összetett leírásokat az esszében, és rendezze át a mondatokat egyszerűbb, konkrétabb nyelven. Használjon olyan kifejezéseket, mint: „Más szóval” vagy „Alapvetően”, hogy új mondatot kezdjen a szöveg ezen része után.
Kerülje ezt a módszert egyszerű mondatok és nyilvánvaló pontok esetében, különben úgy tűnik, mintha hozzáfűzné a rövid esszéhez. Hacsak nem akarja, hogy egy tanár elutasítsa, nem kell írnia " - Zelda népszerűsége a 90 -es évek elején páratlan volt. Más szóval, egyetlen videojáték sem volt népszerűbb, mint a '92 -'93-as évekbeli Zelda. Alapvetően a Zelda a legnépszerűbb játék.”
4. lépés: Tölteléket adjon, ne töltőanyagot
A szavak és az oldalszámok nem azok a divatok, amelyeket a tanárok úgy döntenek, hogy gonoszkodnak veled. Ha nehezen írsz eleget, az azért van, mert a témád és a nézőpontod nem elég konkrét, és nem próbálsz eleget illusztrálni az írásodban. Tehát ha többet szeretne írni, akkor szilárd tartalmat kell találnia, hogy kiegészítse és bizonyítsa a lényeget, ahelyett, hogy üres és lényegtelen szavakkal töltené meg az oldalt. Ez az értelmetlen töltőanyag a következő:
- Két vagy három szó használata, ha egy szó elég
- A mellék- és határozószók túlzott használata
- Szinonimaszótár használata az „okosabb hangzáshoz”
- Ismétlődő pontok
- Kísérletet mutat viccesnek vagy nyűgösnek
5. lépés: Ne féljen „túlmagyarázni”
Sok diák író csalódottan érvel majd amellett, hogy a tanár „Miért” és „Hogyan” válaszai „nyilvánvalóak”, vagy nem akarnak vesztegetni erőfeszítéseket, ha nincs esély a győzelemre. Ismétlem, ha ez a helyzet, az azt jelenti, hogy a dolgozat nem elég bonyolult, és hogy sok munka vár még egy összetettebb téma felvetésére. Egy jó téma sosem túl sok magyarázat.
