A tanároknak, a vállalati vezetőknek, a tudósoknak és a különböző szakmák szakértőinek meg kell tanulniuk a workshopok lebonyolítását. A sikeres workshop után minden résztvevő új készségekkel rendelkezik, tájékozott és fejlődik. Ideális esetben minden résztvevőnek lehetőséget kell biztosítani a műhelymunka során az aktív interakcióra és a tanulásra.
Lépés
Rész 1 /4: Felkészülés a műhelyre
1. lépés Határozza meg a műhely célját
Írja le a műhely célját, amelyet el szeretne érni, például: készségek tanítása, tájékoztatás vagy tudatosság növelése. Mit szeretne tanítani a résztvevőknek? Talán egy bizonyos készséget szeretne megtanítani, egy témát lefedni a mindennapi életben, vagy megosztani egy élményt, hogy inspirálja a résztvevőket. Fontolja meg az elérni kívánt célt és miért. A következő műhelyeket tarthatja:
- Megtanítja a meggyőző kísérőlevél írását.
- Megtanítja, hogyan kell rossz híreket közvetíteni a betegeknek.
- 5 technikát tanít, hogy a csendes tanulók véleményt kérjenek/véleményezzenek az órán.
- Megtanítja, hogyan kell hatékony prezentációs anyagokat készíteni a Powerpoint használatával.
2. lépés Döntse el, hogy kik vesznek részt a workshopon
A résztvevőknek ismerniük kell egymást vagy sem? A résztvevők megértették a tárgyalandó témát, vagy egyáltalán nem tudtak? A résztvevők önként vették részt a workshopon, vagy hogy eleget tegyenek a szakmai gyakorlat megszerzésének követelményeinek? Ezekre a kérdésekre adott válaszok befolyásolják a műhely előkészítését.
Például: ha a résztvevők már ismerik egymást, azonnal megkezdheti a csoportos tevékenységet. Ha még nem ismerik egymást, tartsanak tevékenységeket a hangulat felmelegítésére, és adják meg a résztvevőknek a bemutatkozási lehetőséget
Lépés 3. Tartson műhelyt reggel vagy délután
Válassza ki a megfelelő időpontot, hogy a résztvevők ne legyenek álmosak és koncentrálni tudjanak a workshop során. Ne tartson workshopokat este munkaidő után, mert a résztvevők általában fáradtak és hajlamosak gyorsan unatkozni.
4. lépés: terjessze a műhelyhirdetést
Szórólapokat terjeszthet, posztereket tehet fel, vagy kapcsolatba léphet a vállalkozásokkal, hogy minél több résztvevő érdeklődjön a műhely iránt. Határozza meg a megfelelő műhelycímet, készítsen vonzó hirdetést. Röviden magyarázza meg, miért kell az embereknek részt venniük a workshopokon, és milyen előnyökkel jár. Készítsen illusztrált szórólapot szemet gyönyörködtető szavakkal.
5. lépés. Keressen 8-15 résztvevőt
A műhelyek nem olyan előadások, amelyeken általában sok hallgató vesz részt. A résztvevők száma nem lehet túl nagy ahhoz, hogy kérdéseket tegyenek fel, gyakorolják a készségeket és együtt dolgozzanak, de elég nagynak kell lennie ahhoz, hogy a műhely élvezetes legyen. A résztvevők száma 8-15 fő legyen.
Bizonyos esetekben nem tudja meghatározni a résztvevők számát. Ha sok résztvevő van, gondoljon kreatív módszerekre, nehogy túlterhelődjön. Például: egy workshop, amelyen 40 résztvevő vesz részt, 5 csoportra osztható, 8 taggal/csoporttal. Vegyen be több segítőt vagy más előadót, hogy támogassa a nagy létszámú workshop megszervezését
6. lépés Készítse elő a résztvevőket, mielőtt részt vesznek a workshopon
Egyes műhelymunkákon akkor lehet részt venni, ha a résztvevők már elvégeztek feladatokat, például: folyóiratcikkeket tanulmányoztak, novellákat írtak, vagy mások írásait olvasták. Ha a résztvevőknek feladatokat kell elvégezniük a szemináriumon való részvétel előtt, értesítsék őket előre.
Határozzon meg világos határidőket, ha a résztvevőknek először be kell nyújtaniuk a feladatokat. Tájékoztassa, hogy a résztvevők hogyan mutatják be feladataikat. Nyomtatott formában kell beküldeniük a feladatokat, vagy csak e -mailben kell elküldeniük őket?
7. lépés. A műhely célkitűzéseinek rangsorolása
A workshopok 30 perctől 3 napig tarthatnak. Bármilyen idő áll rendelkezésére, korlátozott idő áll rendelkezésére, hogy elmagyarázza tudását a közönségnek. Ahelyett, hogy rövid időn belül részletes magyarázatokat adna, válasszon olyan témákat, amelyek hasznosak a résztvevők számára, például: készségek, technikák és információk, amelyekre a résztvevőknek szükségük van. Ezeket a dolgokat helyezze előtérbe a munkatervben.
8. lépés. Készítsen elő taneszközöket
A felnőttek tanulási módja nagyon eltérő. Vannak emberek, akik könnyebben tanulnak vizuális megközelítéssel, szóbeli megközelítéssel, gyakorlattal vagy kombinációval. Készítsen elő különféle technikákat a műhelyi anyagok szállítására a tanulás ezen módjának előrejelzése érdekében, például: papírok, audiovizuális berendezések, számítógépes anyagok előkészítése és szerepjátékok.
9. lépés. Készítse elő a nyomtatott anyagokat
Fontolja meg, hogy előre kell -e előkészítenie olvasmányokat, esettanulmányokat, fontos kifejezések szószedeteit és vetélkedőit, hogy még mindig legyen ideje javítani, ha hibát vagy javítandó anyagot talál. Válasszon elég nagy betűméretet az egyszerű olvasáshoz. Adjon címet és dátumot minden dokumentumhoz, hogy a résztvevők később is használhassák a műhely anyagait.
- Ha az olvasnivaló kissé hosszú, akkor először küldje el a résztvevőknek, hogy felkészülhessenek a műhelybe.
- Ha sok dokumentumot fog terjeszteni, akkor érdemes a résztvevőknek egy mappát adni, hogy azok szépen tárolhassák a fájlokat. A kiosztott anyagokat el kell osztani a résztvevőknek könyvkötés után, különösen, ha rendszeresen workshopokat szeretne tartani.
10. lépés Készítsen elő audiovizuális anyagokat
Előzetesen előkészítenie kell prezentációs anyagokat diák, videók vagy hangfelvételek formájában. Először is győződjön meg arról, hogy minden megfelelően megjeleníthető, és a műhelyben rendelkezésre álló lehetőségeknek megfelelő formátumban tárolható.
Szánjon időt arra, hogy konzultáljon a műhely audiovizuális technikusával, hogy az előkészített anyag megfelelően bemutatható legyen. Ne feledje, hogy számítógépe nem kompatibilis a műhelyben lévő kivetítővel, vagy nem áll rendelkezésre hangszóró. Győződjön meg arról, hogy a műhely során használni kívánt helyiség el tudja helyezni a rendelkezésére álló eszközöket
11. lépés Számítógépes anyagok előkészítése
Ha a résztvevőknek számítógépen kell válaszolniuk a kérdésekre, vagy online megbeszéléseket kell folytatniuk, a lehető leghamarabb készítsék el az anyagot. Fontolja meg, hogy a résztvevőknek saját számítógépet vagy eszközt kell -e magukkal hozniuk. Ha szükséges, tájékoztassa erről a résztvevőket.
Ha a résztvevőknek online kell végezniük a tevékenységeket, konzultáljon a tervvel a műhelyben dolgozó szakemberrel, hogy megbizonyosodjon arról, van -e vezeték nélküli internet, és először kérje meg a jelszót
12. lépés. Béreljen szakértőket, előadókat és asszisztenseket
A témától és a résztvevők számától függően előfordulhat, hogy valaki mást kell bevonnia segítőnek. Például: a szakértők új orvosi technikákat tudnak bemutatni, a humoros meghívott előadók anekdotákon keresztül tudják elmagyarázni a workshopok előnyeit, az asszisztensek pedig nagy csoportokkal való munkában segíthetnek. Ha mások támogatására van szüksége, béreljen előre. A műhelyek még jobbak lennének, ha elegendő idejük lenne a felkészülésre.
13. lépés. Határozza meg a workshop során elvégzendő csoporttevékenységeket
A résztvevők közötti interakció a tanulás egyik módja a műhelyben. Keressen információt a különböző csoportos tevékenységekről a műhely témája és célja szerint. A tevékenységek végezhetők párokban, kis csoportokban vagy nagy csoportokban, minden résztvevő bevonásával. Feltétlenül adjon mindenkinek lehetőséget az aktív részvételre. A csoportos tevékenységek a következők lehetnek:
- Vita. Alakítson két csoportot, amelyek megvédik egymás véleményét.
- Ossza meg a vita eredményeit. Tegyen fel kérdéseket vitára, és biztosítsa a résztvevők számára, hogy elgondolkodjanak saját válaszaikon. Ezt követően kérje meg a résztvevőket, hogy válasszanak vitapartnert, vitassák meg véleményüket vitapartnereikkel, és magyarázzák el a csoport következtetéseit minden résztvevőnek.
- Kérdések és válaszok. Ha sok információt fog bemutatni, adjon lehetőséget a résztvevőknek, hogy kérdéseket tegyenek fel a műhely anyagával kapcsolatban. Válaszolhat saját maga, vagy megkérheti a többi résztvevőt, hogy válaszoljanak.
- Szerepjátékok. Rendelje hozzá a résztvevőket szerepjátékhoz azáltal, hogy gyakorolja az éppen tanultakat.
- Ötletbörze. Kérd meg a résztvevőket, hogy osszanak meg minél több ötletet, majd írják fel mindet a táblára. Ezt követően kérje meg a résztvevőket, hogy értékeljék az általuk felvetett ötleteket.
14. lépés. Szánjon időt a pihenésre
Az emberek hajlamosak a feladatokra összpontosítani, és amikor szünetet tartanak, emlékeznek a leckékre. Készítsen legalább 5 perces szünetrendet 1 óránként. Bár ez lerövidíti a workshop időtartamát, ez a módszer több hasznos eredményt nyújt.
15. lépés. Ne vigye túlzásba az anyagot
Általában a műhelymunkák során végzett tevékenységek a vártnál 10-20% -kal több időt vesznek igénybe. A 10 percre váró kérdések és válaszok általában 12 perc múlva ér véget. Hagyjon elegendő időt minden fontos tevékenység vagy fontos téma megvitatására. Amennyire csak lehetséges, ne vitassa meg túlzottan az anyagot, mert a résztvevők fáradtnak és sietősnek érzik magukat.
Ha aggódik amiatt, hogy a műhelymunka korán befejeződik, akkor számítson rá úgy, hogy további tevékenységeket készít, amelyek támogatják a tanulási folyamatot. Így felkészülhet arra az esetre, ha a műhely korán befejeződik
16. lépés. Válasszon egy jó vendéglátó -ipari szolgáltatást
Biztosítson egészséges ételeket és italokat a résztvevőknek, mert a műhely sok energiát igényel. Ideális esetben a fogyasztás költségeit vették figyelembe a műhelyköltségekben, hogy a résztvevőknek ne kelljen több pénzt költeniük a fogyasztás kifizetésére.
Ne adjon olyan ételt, amely nem tápláló, mert csak egy pillanatra nyújt energiát, de ezt követően a résztvevők álmosak, unatkoznak és gyorsan elfáradnak. Válasszon egészséges ételeket és snackeket, amelyek növelik az energiát, például gyümölcsöket, zöldségeket és teljes kiőrlésű kenyeret
Rész 2/4: Felkészülés a műhelyre
1. lépés Korán érkezzen
Szánjon időt a szoba megszervezésére és a műhely helyszínéhez való alkalmazkodásra. A workshop kezdete előtt találkozzon az audiovizuális technikussal, a vendéglátó-ipari szolgáltatóval vagy a csapattaggal. Hagyjon elegendő időt az előrejelzésre, ha problémák merülnek fel, vagy módosítani kell az ütemtervet közvetlenül a műhely kezdete előtt.
2. lépés Készítse elő az összes felszerelést, mielőtt a résztvevők jönnek
Győződjön meg arról, hogy számítógépe, laptopja, kivetítője és hangszórói megfelelően működnek, így nem kell javítania, és a műhely zavartalanul működik. Ha szükséges, kérjen segítséget egy technikustól az audiovizuális berendezések beállításakor, mert a technológia szakértői jól tudják előkészíteni a berendezést.
3. Szervezzen széket a résztvevők számára
Az ülések elrendezését a résztvevők száma, a terem befogadóképessége és az elvégzendő tevékenységek határozzák meg. Ideális esetben a résztvevők számát korlátozni kell, hogy az üléseket körben vagy félkörben lehessen elhelyezni. Így könnyebben megismerik egymást és könnyebben kommunikálnak. Ha a résztvevők videót vagy bemutatót néznek, rendezze el a székeket félkör vagy egyenes vonal kialakítására.
4. lépés. Ossza szét a műhely anyagait
Ha könyveket vagy más anyagokat kell terjesztenie, helyezze azokat asztalra vagy székre, mielőtt a műhely elkezdi megtakarítani az időt. Helyezze sorba a dokumentumokat, és adjon meg világos címeket. Egyéb dolgok, amelyeket elő kell készíteni a szobában, például:
- Snackek és italok.
- Azonosító és a műhelybeosztás.
- Toll és ceruza.
5. lépés Köszöntsön minden résztvevőt
A korán érkezés lehetőséget ad a felkészülésre és a lehűlésre. Ezenkívül a workshop kezdete előtt megismerheti és kölcsönhatásba léphet minden résztvevővel.
Rész 3 /4: A műhely lebonyolítása
1. lépés. Mutassa be magát és nyisson műhelyt
Miután minden résztvevő leült, irányítsa figyelmüket a műhelyre. Mondja el a nevét és a keresztnevét. Magyarázza el, hogy rendelkezik szakértelemmel a workshop témájában, és miért szeretné megvitatni azt. Magyarázza el a résztvevőknek a workshop célját és előnyeit. Tájékoztassa a műhely menetrendjét, hogy a résztvevők felkészülhessenek. Adja meg a magyarázatot néhány perc alatt.
- Bár a workshop témája meglehetősen komoly, humoros legyen, hogy a hangulat kellemesebb legyen, és a résztvevők kényelmesebben érezzék magukat.
- Mondja el azokat a dolgokat, amelyeket a terem résztvevői számára biztosítottak, és mit kell tennie. Például: kérje meg a résztvevőket, hogy írják be nevüket és viseljenek jelvényeket, igyanak meg egy csésze kávét, és osszák meg a kiosztott anyagot. Tájékoztassa az anyag megvitatásának idejéről, hogy a résztvevőknek ne kelljen azonnal elolvasniuk vagy előkészíteniük egy laptopot.
2. lépés: Kezdje a műhelyt a jégtöréssel
Kérd meg a résztvevőket, hogy mutatkozzanak be. Korlátozza a bemutatkozási időt azzal, hogy megkéri a résztvevőket, hogy mondjanak néhány dolgot, például: a nevüket és azt, hogy mit várnak a műhelytől. Hagyjon elegendő időt, hogy minden résztvevő jól érezze magát a csoport előtt, de ne túl sokáig.
A hangulat meghittebbé tétele érdekében kérjen meg minden résztvevőt egy személyes kérdés megválaszolására, például: „Mi a kedvenc filmje?” vagy "Melyik dal tetszik a legjobban?"
3. lépés. Mutassa be a tevékenységek világos ütemtervét
El kell magyaráznia a tevékenységek ütemtervét, hogy az Ön által készített dolgokat megfelelően lehessen végrehajtani, és a résztvevők ne tegyenek fel kérdéseket. Tegyen egy ütemtervet az asztalára, és a menetrend szerint futtassa a műhelyt. Nagyra értékelik, ha információval rendelkeznek arról, hogy mit fognak tenni és miért. Például magyarázza el a résztvevőknek a következőket:
- „Először áttekintünk egy esettanulmányt, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy megérti a problémát. Ezt követően több kis csoportot alakítunk, hogy megtaláljuk a legmegfelelőbb megoldást a problémára.”
- „Mielőtt elkezdené tanulni egy új számítógépes programot, áttekintünk néhány kifejezést, amelyeket meg kell értenie. Ezt követően egy tesztet kell elvégeznie, hogy biztosan megértse a kifejezést. Ezt követően különböző témákat fogunk megvitatni vitafórumokon.”
- „Mutassa be magát a melletted ülőnek. Pár perc múlva párban szerepjátékot játszunk, mint tanácsadó és diák.
4. lépés. Alternatív tevékenységek előkészítése
A műhelymunka ütemtervének előkészítésén túl, alternatív tevékenységek előkészítésével előre jelezze, ha a napirendet a résztvevők válaszainak és elvárásainak megfelelően kell módosítani. Így készen áll, ha kérdései, javaslatai és kérései vannak a résztvevőktől. Ezenkívül készítsen több választható tevékenységet, amelyeket szavazással határoznak meg. Így a valóban hasznos anyagokra összpontosíthat, ahelyett, hogy nem hasznos anyagokra.
5. lépés: Interakciós technikák használata az információk továbbítására
Kövesse nyomon az információszolgáltatást csoportos tevékenységek megtartásával, hogy a résztvevők jobban megértsék az Ön által közvetített információkat. A csoportos interakció nagyon hatékony módszer a problémamegoldó technikák tanítására. Az oktató műhelyek technikája eltér az előadásoktól. Annak érdekében, hogy a résztvevők értékesebbnek érezzék magukat, kérje meg őket, hogy osszák meg gondolataikat és véleményüket. A résztvevők tanítsák meg egymásnak azt, amit te tanítasz nekik, például:
- Mutassa be röviden az információkat, majd kérdezze meg a résztvevőket, hogy tegyenek fel kérdéseket.
- Alakítson több csoportot, és rendeljen feladatokat a résztvevőknek. Ezt követően kérje meg, hogy minden csoport mutasson be jelentést minden résztvevő előtt.
- Játszd le a videót, és kérd meg a résztvevőket, hogy párban beszéljék meg válaszaikat.
- Adjon tanácsot a probléma megoldásához, majd kérjen meg néhány résztvevőt, hogy játsszanak szerepjátékot.
- Hívjon meg egy szakértőt, hogy mutassa be egy adott technikát, majd a résztvevők válaszoljanak a technikával kapcsolatos kvízkérdésekre.
6. Ne beszéljen túl sokat
Nem kell folyton beszélnie és magyaráznia az apró dolgokat a workshop során, mert a résztvevők unatkozni és ingerültek lesznek. Ne feledje, hogy a műhelyek nem előadások vagy találkozók, mivel több interakciót, tevékenységet és csoportmunkát foglalnak magukban.
7. lépés. Ütemezett szünetek biztosítása
A szünet lehetőséget kínál az információk befogadására és az elmélkedésre. Tájékoztassa a résztvevőket a szünet menetrendjéről a műhely megkezdése előtt, hogy eldönthessék, mikor menjenek a mosdóba, hívjanak és vegyenek részt személyes ügyekben. Ne szakítsa meg a szünetek ütemezését, még akkor sem, ha az idő rendelkezésre állása nagyon korlátozott.
8. lépés. Változtassa meg tevékenységét 20-30 percenként
A koncentrációs képesség csökken, ha ugyanazt a tevékenységet 20 percig végzi. Használja ki ezt a feltételt a kreativitás növelésének módjaként, nem pedig korlátozásként. Változtasson különböző tevékenységekkel, kérje meg a résztvevőket, hogy rendezzék át széküket, vagy tartsanak szüneteket 20-30 percenként, hogy mindenki elkötelezett és motivált legyen.
9. lépés Kapcsolja be a hangulatot
Még akkor is, ha komoly témáról tárgyal, a résztvevők figyelni fognak, és könnyebben megértheti az információkat, ha időnként megoszt egy anekdotát. Gondoljon egy etikus és felelősségteljes módszerre, amellyel elmondhatja a humort, amikor előadásokat tart, megbeszéléseket vezet és tevékenységeket tart. Emellett nyugodt, ébren és kényelmesen tartja a résztvevőket.
10. lépés: Hozzon létre a kölcsönös tisztelet és a demokrácia légkörét
Bánj minden résztvevővel tisztességesen és tisztelettel. Minden résztvevőnek ugyanazt a lehetőséget kell kapnia, például hogy egy vitacsoport vezetője legyen. Bátorítsa a csendes vagy félénk résztvevőket beszélgetésre. Így mindenki érezni fogja, hogy meghallják és megbecsülnek. Ne hagyja, hogy a résztvevők vagy maga uralja a vitát.
11. lépés: Készüljön fel a váratlan eseményekre
A workshopok általában zökkenőmentesen zajlanak, feltéve, hogy minden résztvevő azért jön, mert tanulni akar. Előfordulhatnak azonban olyan résztvevők, akik nem kívánnak részt venni, vagy zavarni más résztvevőket. Légy profi minden helyzetben. Mutass tiszteletreméltó viselkedést, hogy mások tiszteljenek téged. Magyarázza el, mit vár a résztvevőktől. Ha egy résztvevő bosszant vagy zaklat egy másik résztvevőt, kérje meg, hogy beszéljen privátban. Hangsúlyozza annak fontosságát, amit tanít, és magyarázza el, hogy elvárja a résztvevőktől, hogy érett és profi legyen.
12. lépés: A bemutatott anyag összegzésével fejezze be a műhelyt
Magyarázza el röviden az összes anyagot, amelyet a műhely során tárgyalt, hogy a résztvevők tudják, mit tanultak és milyen készségeket szereztek. Ismételje meg a műhely célkitűzéseit, amelyeket a nyitóbeszédben kifejtett, és kijelenti, hogy remélhetőleg a résztvevők elérték ezeket a célokat. Gratulálok minden résztvevőnek a kitartó munkához és az új ismeretekhez.
4. rész a 4-ből: Nyomon követés a workshop után
1. lépés. A műhely befejezése előtt kérjen visszajelzést
Készítsen értékelési űrlapot, és kérje meg a résztvevőket, hogy töltsék ki néhány perccel a műhely bezárása előtt. Adjon nekik elegendő időt, hogy észrevételeket tegyenek és jól válaszoljanak a kérdésekre. A közvetlen visszajelzés hasznos a műhely minőségének javítása és az oktatandó ismeretek fejlesztése szempontjából. Tegye fel a résztvevőknek a következő kérdéseket:
- Mi ennek a workshopnak a célja? Ezt a célt elérték?
- Mely tevékenységek voltak a leghasznosabbak a műhely anyagainak tanulmányozása során? Milyen tevékenységek nem hasznosak a workshopok során?
- Elég a workshop időtartama?
- A különféle műhelyi anyagok (dolgozatok, cikkek, kvízek stb.) Közül melyek a leghasznosabbak és melyek nem?
- Mit tanult vagy fejlesztett ezen a workshopon?
- Mit tanult vagy fejlesztett kollégái ezen a workshopon?
- Van valami, amin változtatni vagy javítani kell ezen a workshopon? Ha igen, javasoljon javítási javaslatokat.
- Vannak más workshop témák, amelyeken szívesen részt vennél?
2. lépés. A workshop után néhány nappal vagy héttel lépjen kapcsolatba a résztvevőkkel
Kérdezze meg a résztvevőket, hogy felveheti -e velük a kapcsolatot a műhely lebonyolításával kapcsolatban. Vannak, akiknek időre van szükségük, hogy átgondolják tapasztalataikat a workshop során. Új betekintést nyerhet, miután néhány nappal vagy héttel később felvette a kapcsolatot a résztvevőkkel, feltéve a következő kérdéseket:
- Mennyire emlékszik vissza a workshop során megtanult információkra?
- Gondolkodik még azon a dolgokon, amiket a workshop során szerzett?
- Milyen előnyökkel jár a műhely, amely segít a munkában? Van -e más hasznos módszer?
- A workshopon való részvétel után milyen anyagokat használ még? Milyen anyagot dobott el vagy hagyott figyelmen kívül?
Lépés 3. Szükség esetén ütemezzen nyomonkövető workshopokat
Ha elegendő résztvevő érdeklődik a nyomonkövetési műhely iránt, fontolja meg a 2. szintű műhely megszervezését. Használja ezt a műhelyt további kérdések megválaszolására, a témák mélyebb megvitatására vagy az 1. szintű műhelyekben tanított technikák kifejlesztésére. Megvitatták és alkalmasak a résztvevők számára magasabb képességekkel.
Tippek
- Tervezzen a lehető legjobban, de készüljön fel, ha a tervet módosítani kell a workshop során.
- A workshop során figyeljen a résztvevők válaszaira. Ha kétségei vannak afelől, hogy a résztvevők jól reagálnak -e egy adott tevékenységre, tegyen fel kérdéseket és kérjen visszajelzést.
- Tűzzön ki egyértelmű célokat, és hogyan érje el azokat különböző tevékenységeken keresztül.
- A technikai eszközök nagyon hasznosak, de győződjön meg arról, hogy megfelelően tudja őket használni! Ha nem érti, hogyan kell számítógépet használni prezentáció készítéséhez, kérjen segítséget, vagy használjon más módszert.
