A gyerekek már kiskoruktól élvezettel kísérleteznek a nyelvvel. Bátoríthatod a nyelvek szeretetét és a tanulást, ha verseket írsz nekik. A mondóka és a téma típusa több mindentől függ, beleértve a személyes ízlést és a gyermek igényeit. A legjobb módja annak, hogy jó költőíróvá váljon, ha sok verset olvas, de konkrét lépéseket is tehet a gyermekek számára mondókák írása során.
Lépés
Módszer 1 /3: Versek írása kisgyermekek számára
1. lépés Gondolja meg, ki a célpontja
A kisgyermekek általában szeretik a rövid, rímes verseket. A vicces és szellemes mondókák, mint például a mondókák, általában népszerűek. Nem kell rímelő verseket írnia, bár a rímek elősegíthetik a kisgyermekek előolvasási készségeinek kialakítását.
- A mindennapi és közös élményekről szóló versek jó módot jelenthetnek a kisgyermekek számára, hogy megtanuljanak másképpen gondolkodni ezekről a dolgokról. A mindennapi témák is megkönnyítik számukra a szóhangokra és a szintaxisra való összpontosítást anélkül, hogy el kellene térniük.
- Mary Ann Hoberman nagyszerű mondókák írója. „Egy otthon az otthonom” című könyve nagyon népszerű a fiatal olvasók körében, mert rímeket, rímelő dalokat és a körülöttünk lévő dolgok kreatív leírását használja: „a domb a hangyák otthona, a hangya/méhkas az otthona méhek./ A lyuk a vakondok vagy egerek otthona/ és az otthon számomra az otthon!” (perjel, /, új sort jelöl)
2. lépés. Olvassa el a különféle mondókákat
Olvasási javaslatokat találhat az interneten, és verseket olvashat a helyi könyvtárban. Ez segíthet abban, hogy elképzelést kapjon arról, hogy mit írjon a kívánt korosztály igényeinek megfelelően. A költészet hangos olvasása képet ad arról is, hogyan működik a nyelv a mondókákban, különösen azért, mert a mondókákat általában hangosan kell olvasni.
- Rövid mondókák rímelnek egyszerű történetekre, alkalmasak azoknak a gyerekeknek, akik általában rövid figyelemmel rendelkeznek. A „A macska a kalapban” című könyv és más könyvek Dr. Seuss jó példa arra, hogyan kell novellákat mondani mondókával.
- A Pantun vagy szellemes rímek ötsoros mondókák, amelyek általában sajátos rímsémával rendelkeznek, ahol az első két sor és az utolsó sor rímel, míg a két középső sor különböző rímekkel rendelkezik: AABBA. Például: Seattle -ben egy férfi, aki szeret minden nap beszélgetni / fecsegni a szarvasmarhájával / amikor megkérdezik, mit mond / egy öreg ökör fejcsóválással válaszolt / "Ah, csak baromság". Erős ritmusuk és a mondókák használata miatt a szellemes mondókákat szórakoztatóbb a kisgyermekek hangos olvasása.
- Az olyan könyvek, mint a "Lúdanya", mondókákat tartalmaznak. Például a "Humpty Dumpty" és a "Hickory, Dickory Duck", amelyek több száz éve híresek.
3. lépés. Agyvihar
Sokféle ötletbörze lehet, hogy inspirációt kapjunk egy vershez. De az eszmefuttatáskor mindig emlékezzen arra, kik az olvasói; Például egy félelmetes mondóka vagy valami idegenről szóló rím nem feltétlenül alkalmas a nagyon kisgyermekek számára.
- Keress egy konkrét szót, ami viccesnek tűnik számodra. Ez lehet bármilyen szó, de általában a szellemes szót részesítik előnyben a gyerekek. Írja le az összes szót, amely rímel a szóhoz. Például kereshet olyan szavakra, amelyek rímelnek a "guava" vagy a "hipopotamus" kifejezésre. (Ha nem talál többet, az interneten számos rímszótár található, amelyek segíthetnek).
- Válasszon ki egy bizonyos magánhangzójú szót. Ezután írjon le minden olyan szót, amelyre gondolhat, és hasonló hanggal rendelkezik, még akkor is, ha nem rímel. Például leírhat olyan szavakat, mint: „térkép”, „szürkület”, „öt”, „kép” és „lassú”. A magánhangzók hasonlóságát ezekben a szavakban asszonanciának nevezik, és ez segíthet a fiatal olvasóknak megtanulni olvasni.
- A szó elején válasszon egy bizonyos mássalhangzóval rendelkező szót. Majd írd le az összes olyan szót, ami eszedbe jut, és hasonló hangzású. Ezeknek a szavaknak nem kell rímelniük, de lehet. Például gyűjtsön össze olyan szavakat, mint: „öt”, „szélességi fok”, „nyelv”, „néz” és „kör”. Ezt a hangzásbeli hasonlóságot alliterációnak nevezik, és egy olyan elem is, amely segíthet a fiatal olvasóknak megtanulni olvasni.
- Válasszon és próbáljon megrajzolni ismerős tárgyakat. Próbáljon a lehető legkonkrétabb lenni, a lehető legtöbb részletességgel, minden érzékszervével. Mit fog írni? Ez nagyszerű módja annak, hogy új módon megismertesse a fiatal olvasókat a közös dolgokról.
- Válasszon és írjon melléknevet. Ezután írjon le annyi szinonimát, amennyit csak gondol. Az online szótárak és szinonimaszótár segíthet. Még olyan szavakat is találhat, amelyek újak számodra. A gyermekek szókincsének bővítése az egyik legjobb dolog a mondókákban.
- Gondold át a számodra fontos kapcsolatokat. Ez a kapcsolat bárkivel lehet: nagyapa, testvér, gyermek, házastárs, tanár, barát, szomszéd. Gondolja át, hogy mit érez az illető iránt, és írjon le annyi dolgot, ami leírhatja a kapcsolatát. A mondókák segíthetnek a kisgyermekeknek a kapcsolat és az empátia elsajátításában.
- Gondoljon gyermekkori tapasztalataira. Ez lehet egy egyszerű élmény, például kint játszani vagy új barátokkal találkozni. Félelmetes élmény lehet a kisgyermekek számára, például az iskola első napja vagy az orvoshoz fordulás. Próbálj emlékezni arra, mit éreztél, amikor megtapasztaltad. Írj le minden érzést és gondolatot, amire emlékszel. Beszélhet gyermekeivel azokról az élményekről is, amelyekre leginkább gondolnak.
4. lépés Írjon egy mondókát
A mondókák írása a legnehezebb! A lényeg az, hogy újra és újra le kell írni, és következetes maradni. Ne aggódjon, hogy az első próbálkozásra jó lesz. Ehelyett először próbálja meg felvázolni a verset, majd javítással javíthatja (és kell is).
- Ha az elméd elakad, akkor egy képletet használhatsz a kezdéshez. Hannah Lowe gyermekszerző azt javasolja, hogy a költészethez háromlépcsős eljárást alkalmazzanak: 1) válasszon egy számot 1-től 20-ig; 2) válasszon egy (különböző) számot 1 és 100 között; 3) válasszon színt, tónust, időjárási típust, helyet és állatot. Az első szám azt jelzi, hogy hány sorban fog szerepelni a verse, míg a második számot bele kell foglalni a vers tartalmába. A harmadik lépésből származó kulcsszavak képezik majd költészettörténeted alapját.
- Játssz egy kört az „őrült libs” játékban. Az őrült libs játékok gyűjteménye megtalálható a könyvesboltokban vagy az interneten. Ebben a játékban felkérnek arra, hogy írjon egy sor szót (főnév, ige, melléknév stb.) Anélkül, hogy megnézné a történet körvonalait, majd fel kell írnia ezeket a szavakat a történet üres helyére. biztosított. Ez segítheti a fantáziáját, de ügyeljen arra, hogy ne másolja le a történet vázlatát.
- Számos online forrás található, amelyek segíthetnek a vázlat kialakításában, ha problémái adódnak a mondóka indításakor. A Writers Digest és a Scholastic Publishing (angol nyelven) online változata jó kiindulópont, de az interneten mindig kereshet érdekes ötleteket.
5. lépés. A rím felülvizsgálata
Előfordulhat, hogy a mondókája nem felel meg a szívednek az első próbálkozáskor. Előfordulhat, hogy rengeteg vázlatot kell készítenie, mielőtt elérné célját, de ne adja fel! Néhány hivatásos írónak hónapokig, sőt éveknek kell eltelnie munkája felülvizsgálatához.
- Ha nem tudja, honnan javítsa, olvassa el hangosan mondókáit. Jelölje meg azokat a részeket, amelyek nem hangzanak „alkalmasnak” az Ön számára. Akkor gondolj arra, hogy mi nem tetszik vagy nem tetszik. Gondoljon egy másik módszerre az elem cseréjéhez.
- A felülvizsgálat jobb lenne, ha darabonként elvégezné. Ha felkeresi őt azzal a gondolattal, hogy egy egész verset kell felülvizsgálnia, elboríthat. Próbálja apránként felülvizsgálni, és a verse fokozatosan olyan formát kap, amilyet szeretne.
6. lépés. Mutassa be munkáját
Ha gyerekei vannak, próbálja felolvasni nekik a verset! Azt is megkérdezheti a szomszédoktól vagy barátoktól, akiknek gyermeke van, megoszthat velük egy verset. Bár írási tanácsokat mindig kérhet a felnőttektől, hasznos lehet, ha első kézből látja, hogyan reagálnak a gyerekek a munkájára.
2. módszer a 3 -ból: Versírás írása az idősebb gyermekek számára
1. lépés. Fontolja meg a célját
A fiatalabb korú gyermekekhez hasonlóan a nagyobb gyerekeknek is vannak bizonyos érdeklődési köreik és szükségleteik versolvasóként. Idézze fel az elérni kívánt korosztályt. Keressen verseket és történetgyűjteményeket az adott korosztály számára, és olvasson el minél többet.
Lewis Carroll versei tökéletesek az idősebb gyermekek olvasói számára. A „Jabberwocky” című vers nyelvvel, új kitalált szavakkal, tele szójátékokkal. Például a mondóka "" Twas brillig, és a csúszós lábujjak / Gyre és gimble in the wabe "kezdetű. Annak ellenére, hogy mesterséges szavakból áll, bizonyos nyelvtani pozíciók jelenléte segít az olvasónak elképzelni a jelentést (valamint a gyermekek olvasási készségeinek csiszolását). Próbálja meg elolvasni Carroll néhány versét, hogy inspirációt kapjon a nyelv használatához költészetében
2. lépés. Agyvihar
Az 1. módszerhez hasonló ötletelés is segít adaptálni a verset az idősebb olvasók számára. Azok a dolgok vagy tapasztalatok, amelyekről írhat, a gyermek korától függően változhatnak - például az idősebb gyermekek nem reagálnak ugyanúgy az első iskolanapra, mint a fiatalabb olvasók -, de az ötletelés segíthet megtalálni a tennivalókat. írni róla.
3. lépés. Írd le a mondókádat
Az idősebb gyermekek számára a versírás alapvető folyamata ugyanaz, mint a kisebb gyermekeknél. Mindazonáltal továbbfejlesztheti és bonyolultabbá teheti őket, mert jobban képesek megragadni az összetettebb és elvont ötleteket.
- Az idősebb gyermekek örülhetnek a rövid, de világos verseknek, mint például a haiku, egy háromsoros vers Japánból. Az első és az utolsó mondatnak öt szótagja van, míg a második mondatnak hét. Gyakran leírnak egy konkrét tárgyat vagy képet, például ezt a macskákról: „A macska aludt tegnap./Ki kell pihennie, mert/egész nap aludni kell.” A nagyon rövid formátumok megkövetelik, hogy gondosan válassza ki szavait, de nagy hatással lehetnek.
- Az űrlapos rím vonzóbb lehet egy kicsit idősebb olvasó számára. Ez a fajta rím olyan képet alkot az oldalon, amely a vers témájához kapcsolódik; például egy félholdról készült vers az éjszakáról, vagy egy oroszlán alakú vers a bátorságról. Az ilyen mondókák gyakran nem rímelnek, de a téma és a forma kapcsolata jobban fog tetszeni az idősebb gyermekeknek. Sok példát találhat az interneten.
4. lépés. Kövesse nyomon a beszédfigurák használatát
Az idősebb gyermekeknek nyelvi előnyük van abban, hogy megértik a beszédfigurákat, például a metaforákat és a hasonlatokat. Próbáljon meg egy közönséges tárgyat, például kalapot vagy játékot nézni, és gondoljon más módokra a szó leírására, olyan szavak használatával, mint a „tetszik”; Például: "a kalap olyan, mint egy hegy". A metaforák és a képek ösztönzik a kreativitás felfedezését a fiatal olvasókban.
Naomi Shihab Nye „Hogyan kell festeni egy szamarat” című verse a gyerekek érzéseit tárja fel, amikor egy szamarat fest egy metafora segítségével: „Meg tudom mosni az ecsetemet/de nem tudok megszabadulni a hangtól./Amikor bámulnak/csókolok őt,/hagyja kék testét/foltokat hagy a kezemen/”
5. lépés. Írja le a gyakori dolgokat szokatlan szavakkal
Válasszon ki egy objektumot, és írja le, anélkül, hogy az adott objektumhoz általában kapcsolódó szavakat használna. Például próbálja meg leírni a macskát anélkül, hogy olyan szavakat használna, mint „puha szőr” vagy „macskabajusz”. Ez a fajta újragondolás jobban működik nagyobb gyermekeknél.
Carl Sandburg „A köd” című verse egy gyakori eseményt ír le szokatlan nyelven: „A köd jött/a kis macska mancsánál./Ül és bámul/a kikötő és a város/és a néma híd lába/majd folytatódik.”
6. lépés Írás közben használja minden érzékszervét
Az írók gyakran a látásra összpontosítanak, de a többi érzék is segít élénk részleteket nyújtani, amelyeket a fiatal olvasók szeretnek. Képzelje el az ízét, illatát, hallását és tapintását.
Jó példa erre Langston Hughes "April Rain Song". A mondóka így kezdődik: „Hadd csókoljon az eső/Hadd verje át a fejedet ezüstcseppjeivel/Hadd énekeljen az eső altatódalt”
7. lépés. Írjon az érzésekről
Az érzelmekkel és érzelmekkel foglalkozó mondókák jól működnek az idősebb gyerekekkel, akik gyakran kíváncsiak arra, hogyan fejezzék ki magukat. A versek segíthetnek ezeknek a gyerekeknek feltárni érzéseiket és megismerni mások érzéseit.
Gwendolyn Brook „A tigris, aki fehér kesztyűt viselt, avagy mi vagy” című könyve egy humoros és könnyen érthető stílusú vers, amely különbözik a többiektől
8. lépés. Ossza meg mondókáját
Ha gyerekei vannak, olvassa el a mondókát. Kérdezd meg tőlük, hogy mit szeretnek és mit nem. Ezt a mondókát megmutathatja barátainak és családjának is, de mivel a fő célközönség a gyerekek, szeretné tudni, hogyan reagálnak a munkájára.
3 /3 -as módszer: Írjon verset gyermekekkel
1. lépés Olvassa el gyermekével
A közös versolvasás nagyszerű módja annak, hogy építsük a gyermekek írástudását és nyelvszeretetét. A versek olvasása közben kérdezze meg tőlük, mi az érdekes az olvasottakban, és magyarázza el, mit kérdeznek.
A rímről és a ritmusról való beszélgetés jól működik a fiatalabb olvasókkal. Kérd meg gyermekét, hogy gondoljon egy másik szóra, amely rímel a mondókában szereplő szóra, vagy kérje meg, hogy tapsoljon a szó ritmusával együtt olvasás közben
2. lépés. Énekeljetek együtt egy vicces dalt
A szellemes mondókák különösen jók erre, mert ismerős dallamuk van. Írja le a dalszövegeket, majd segítsen gyermekének megtalálni a mondókát, amellyel együtt énekelhet. Használhatja az eredeti dalszöveget, vagy használhat példát, ha nem találja a megfelelő szavakat.
3. lépés Írjunk együtt egy akrosztikus mondókát
Ha gyermeke tudja leírni a nevét, kérje meg, hogy írja le egy papírlapra, hagyva helyet a betűk között. (Ha még nem tudnak írni, írják le őket.) Ezután bátorítsuk gyermekünket, hogy gondoljon egy versre, amely a sor minden betűjével kezdődik. Ezek a személyre szabott versek fejlesztik gyermeke nyelvtudását, és különlegessé teszik.
Más szavakhoz akrosztikus mondókákat is készíthet. A „hal” szó akrosztikus mondókája például így formázható: „Gyönyörű színek/Kicsi és úszás/Milyen szórakoztató körben járni/Kényelmes a medencében
4. lépés: Próbálja meg játszani az "I Spy" játékot
A játék minden alkalommal ugyanazzal a vonallal kezdődik: „Kicsi szemeimmel kémkedtem/valami, ami…” A rímelő hangok természetes módja annak, hogy gyermeked a rímre gondoljon. Az „I Spy” játék arra ösztönzi a gyerekeket, hogy figyeljenek a részletekre és írják le azokat.
5. Létrehozás „Rhyme Meets”
Ez a gyakorlat jobban működik az idősebb gyermekeknél. Kérje meg gyermekét, hogy nézzen át egy folyóiratot, újságot vagy könyvet, és húzza alá néhány érdekes szót. Nincs szükségük konkrét okra, amiért a szót választották. Miután megtaláltak 20-50 szót, segítse gyermekét a szavak rímekbe szervezésében. Szükség esetén új szavakat is hozzáadhat.
6. lépés. Sétáljon a természetben
Felfedezés közben kérje meg gyermekét, hogy jegyezze fel az őt érdeklő dolgokat, az időjárást vagy a látnivalókat. Ha tudnak írni, írják le az ötleteket egy füzetbe; ha nem, rögzítse számukra. Hazaérve segítsen gyermekének eldönteni, mit tegyen a mondókába. Egy mondóka elmesélhet egy történetet, vagy egyszerűen leírhat egy légkört vagy érzést.
Bátorítsa gyermekét, hogy használjon konkrét, konkrét szavakat a látottak leírására. Például ahelyett, hogy azt mondaná: „kellemes a levegő”, bátoríthatná őket arra, hogy az érzékszerveik segítségével konkrétabb részleteket alkossanak, mint például: „a nap melegíti a bőrömet” vagy „az ég kék, mint a ruháim.”
Tippek
- A kisgyermekek általában rövid figyelemmel rendelkeznek, ezért próbálja meg rövidnek és egyszerűnek tartani a számukra írt verseket.
- Merj kipróbálni! Írhatsz bármit, amit el tudsz képzelni. A mindennapi élmény általában érdekes téma a mondókák számára, de a sárkányokról vagy az egyszarvúakról is írhat mondókákat.
- Légy türelmes magaddal. Az írás nem könnyű, sok időt és gyakorlatot igényel. Lehet, hogy nem tetszik az első vers, amit írsz, de írj tovább. Jobb leszel!
