A csalás és a plágium az egyetemeken drámaian megnövekedett, mivel a diákok nehezen tudnak megfelelni szüleik, iskoláik vagy ösztöndíjasok igényeinek, miközben ezeket egyensúlyba hozzák a munkarenddel vagy más tevékenységekkel. Sőt, a modern technológiák is megkönnyítették a diákok csalását. A tisztességtelen tanulmányi tevékenység észleléséhez figyelnie kell az osztálytermi feltételekre, a diákok interakcióira és más stratégiákra.
Lépés
1. módszer a 8 -ból: Felkészülés a vizsgafelügyeletre
1. lépés. Mindig irányítsa osztályát
Az éberség megőrzése a legjobb módja annak, hogy megragadja a diákok csalását, sőt megakadályozza a diákok csalását. Mondja el elvárásait az óra elején és a vizsga kezdete előtt.
Győződjön meg arról, hogy a tanulók ismerik a büntetést a tisztességtelenségért
2. lépés: Állítsa be a vizsgakörnyezetet
A padokat úgy rendezze el az osztályteremben, hogy a diákok a lehető legterjedtebbek legyenek. Ezenkívül meghatározhatja az egyes diákok ülését is, hogy ne a megszokott helyükön üljenek. Így nem ülhetnek a barátok közelébe, akikkel azt tervezték, hogy megcsalnak vagy megcsalnak.
Kérd meg a tanulókat, hogy tegyék hátizsákjukat, könyveiket vagy jegyzeteiket a székeik alá
3. lépés. Használjon több felügyelőt
Ha a vizsgaterem nagyon nagy, például egy nézőtér, akkor több asszisztenst is használhat, hogy segítsen szemmel tartani a hallgatókat a vizsga során. Ezek a további asszisztensek járőrözhettek a szobában, és több diákot felügyelhettek, mint amikor csak egy felügyelő volt.
4. lépés. Köszöntse a diákokat, amikor belépnek az osztályterembe
Nézzen minden diákra, amint belépnek, és köszönjön. Ügyeljen a nyugtalannak tűnő diákokra.
- Nézze meg karjukat, kezüket és kalapjukat, és győződjenek meg arról, hogy ezekre a részekre nincsenek jegyzetek írva.
- Ne feledje, hogy sok diák ideges lesz vagy fél, amikor vizsgázni készül. Ne feltételezzük azonnal, hogy a diák csak azért fog csalni, mert idegesnek vagy ijedtnek tűnik.
2. módszer a 8 -ból: Vigyázzon a diákokra, akik csalnak a vizsgák során
1. lépés Mindig legyen éber a vizsgateremben, amely egy nézőtér
Ha vizsgahelyszíne egy nézőtér, a diákok nagyon könnyen láthatják a körülöttük lévők vizsgapapírjait. Ha van elég hely, megkérheti diákjait, hogy váltakozva üljenek, hogy üres hely legyen közöttük.
- Felügyelje a diákokat úgy, hogy a vizsgák során körbejárja az osztálytermet.
- Használja a vizsga legalább két változatát, hogy az egymás mellett ülő diákok ne ugyanazon a változaton dolgozzanak.
2. lépés Gondosan figyelje a diákokat
Ne távolítsa el a szemét róluk a vizsga alatt. Ügyeljen a csalás jeleire. Azok a diákok, akik csalnak, felnézhetnek a plafonra, és úgy tesznek, mintha válaszon gondolkodnának, de valójában a barátaik vizsgadolgozatait próbálják megnézni. Más diákok mindig bámulják az ölüket, talán megpróbálják elolvasni a csalólapjukat vagy a mobiljukat.
3. Ne hagyja, hogy egy diák elvonja a figyelmét
Előfordulhat, hogy egy tanuló odajön hozzád az osztály előtt, és kérdez valamit, és ez egy időre elvonhatja a figyelmét. Ez lehetőséget adhat más diákoknak, hogy átadják a csalólapot, megnézzék a mobiltelefonjukat vagy más csalási tevékenységet.
4. lépés. Vigyázzon arra, hogy a diákok egymásnak küldjenek SMS -t
Ha észreveszi, hogy egy diák folyamatosan köhög, az asztalához vagy a lábához koppint vagy suttog, akkor lehet, hogy csal.
A diákok eltérő kódokat kaphatnak a különböző válaszokhoz; például egy feleletválasztós tesztben, ha A a válasz, megérinthetik a ceruzájukat. Ha a válasz B, akkor lejátsszák a tesztpapírjukat stb
5. lépés. Ne engedje, hogy a diákok suttogjanak a vizsga alatt
A többi diáknak suttogás egyértelmű jele annak, hogy csalnak vagy csalni próbálnak. Mondja meg a tanulóknak, hogy a vizsga közben ne beszéljenek.
6. Vigyázzon a nagybetűvel író diákokra
A feleletválasztós vizsgákon egyes diákok nagy betűkkel írhatják az A betűt (vagy bármi legyen is a válasz), hogy más diákok könnyen lássák a válaszaikat.
7. lépés. Figyeljen a tanuló testén lévő írásra
A csalás egyik klasszikus módja, ha a válaszait a kezére, alkarjára, ujjai közé vagy más testrészeire írja.
- Sok diák már nagyon ügyesen használja ezt a trükköt. Alkoholos oldatot vihetnek magukkal, hogy eltávolítsák a toll tintáját a bőrükről, mielőtt összegyűjtik a vizsgálati eredményeket.
- A diákok, különösen a diáklányok, megpróbálhatnak jegyzeteket írni a lábukra. Viselhetnek egy bizonyos hosszúságú szoknyát, hogy elfedje az írást, de még mindig felhúzható, hogy az írás olvasható legyen. A vizsgabiztosoknak bátran meg kell dorgálniuk azokat a diákokat, akiknek jegyzeteik vannak a lábukon, bár a diáklányok azzal vádolhatják a proctorot, hogy zaklatja őket, ha a proctor folyamatosan a lábukat bámulja.
- Ügyeljen a pólón lévő írásra. Sok diák kalapot visel a vizsgaterembe, és jegyzeteket ír a kalap peremére. Kérd meg a tanulókat, hogy vegyék le a kalapjukat vagy fordítsák meg őket, hogy ne tudjanak elolvasni egyetlen csalást sem, amit rájuk írtak. Az íráshoz használható egyéb ruházati típusok a sálak, pulóverek, kabátok, napszemüvegek stb.
8. Légy tisztában az egyes elemeken elhelyezett megjegyzésekkel
Egyes diákok radírt használhatnak csalásukra. Kinyújthattak egy radírt, és jegyzeteket írhattak rájuk, hogy alig láthatóak legyenek. Ha a radír nincs kifeszítve, a jegyzetek csak fekete vonalaknak tűnnek. A teszt előrehaladtával a diák visszahúzhatja a radírt, hogy elolvashassa a rajta készült jegyzeteket.
A diákok jegyzeteket is írhatnak nagyon kis papírra, majd feltekerhetik, és átlátszó csővel ellátott tollba teszik
9. lépés. Vigyázzon, hogy a diákok visszamenjenek a vizsgák során
Lehetnek olyan diákok, akik engedélyt kérnek az osztály elhagyására, hogy WC -re menjenek. Ezek a tanulók használhatják ezt az időt arra, hogy megnézzék a mobiljukon lévő jegyzeteket vagy csalólapokat. Mielőtt megengedné a tanulónak, hogy hátrafelé menjen, kérje meg, hogy hagyja a mobiltelefonját az órán (győződjön meg róla, hogy nézte, ahogy a szobában hagyja a mobilját).
3. módszer a 8 -ból: A hallgatók technológiahasználatának felügyelete a vizsgák során
1. lépés: Tiltsa be a telefon használatát
A mobiltelefonok különféle információkat tárolhatnak, amelyeket a felhasználók könnyen elérhetnek. A mobiltelefonok kezelése is nagyon nehéz lehet. Tiltsák be a mobiltelefonok használatát az osztályteremben. Szigorúan hajtsa végre ezt a tilalmat, hogy a diákok ne kísértsék ezt a módszert csalni.
2. lépés: Óvakodjon a számológépek használatától
Sokféle számológép létezik, különösen bonyolult, amelyek könnyen programozhatók. A diákok könnyen menthetnek különféle képleteket és egyenleteket, amelyeket megcsalhatnak a vizsgák során. Gondosan ellenőrizze a számológép használatát. A számológépek használatát is teljesen betilthatja.
Egy másik lehetőség, hogy megkérje az osztályát egy egyszerű számológéppel, amelyet a vizsgához használhat. Így a diákoknak nem kell magukkal hozniuk számológépüket
3. lépés Tiltsa le a fejhallgatót az osztályban
A diákok jegyzetek olvasása közben rögzíthetik hangjukat, és a vizsgák során fejhallgatón keresztül hallgathatják a felvételeket. Ne használjon fejhallgatót, és legyen tisztában az mp3 -lejátszókkal vagy más eszközökkel, amelyekkel információ tárolható és megosztható.
4. lépés. Használjon mobiltelefon -észlelő eszközt
Ezek általában elég kicsik ahhoz, hogy elférjenek a zsebében, és rezegni fognak, ha észlelik a közeli mobiltevékenységet.
Bizonyos típusú mobiltelefon -érzékelők elég érzékenyek ahhoz, hogy észlelni tudják a mobiltelefon -használatot a távolság alapján, amikor a vizsgáztató körbejárja a vizsgatermet
4. módszer a 8 -ból: Elkapni a diákokat, akik megcsalják az írásbeli feladatokat
1. lépés Ismerje meg diákjainak írásmódját
Mint tanár, valószínűleg képes lesz felismerni diákja írási stílusát. Legyen tisztában az írási képesség, az írás hangja és az írás általános minőségének változásával. Bízzon az ösztöneiben, amikor hallgatója munkáját olvassa. Ha valami eredetinek tűnik, az valóban csalás lehet.
Keresse meg az interneten azokat a részeket, amelyekről azt gyanítja, hogy tanítványa írása lesz. Néha pontosan ugyanazt a cikket találhatja meg a Wikipédián vagy más webhelyeken
2. lépés. Használjon plágiumellenes ellenőrzőt
Vannak olyan programok, amelyek felismerik a plágiumot az írott munkákban, ha összehasonlítják a dolgozatokat az adatbázisokban és az interneten található többi dolgozattal. Kérje meg a tanulókat, hogy töltsék fel dolgozataikat egy online programba, például a Turnitin.com vagy a SafeAssign programba.
Lépés 3. Hívja meg hallgatóját irodájába, hogy megvitassa a papírt
Egy nagyon jól megírt dolgozat felkeltheti a gyanút, ha a tanuló teljesítménye általában nem olyan jó. Hívja meg a tanulót az irodájába, hogy megbeszélje munkáját. Ha igaz, hogy a diák maga írta a dolgozatot, természetesen jól meg tudja vitatni a dolgozat témáját. Ha nem ő írta, nem tűnne ilyen magabiztosnak, ha felkérik, hogy beszélje meg az általa írt témákat. Lehet, hogy nem talál szilárd bizonyítékot arra, hogy a diák csal, de legalább a diák tudni fogja, hogy tisztában van a csalási kísérleteivel.
Egyes diákok papírokat vásárolhatnak „papírgyárból” vagy „esszégyárból”, amelyek más oldalak vagy szolgáltatások, amelyek árért árulják az esszéket. Ha a tanuló papírja kivételesen jó, lehet, hogy az egyik esettől megvásárolta az esszét. Ennek bizonyítása azonban nem könnyű, ezért óvatosnak kell lennie
5. módszer a 8 -ból: A tanulók felügyelete az osztályon kívül
1. lépés. Hallgassa meg a folyosón folytatott beszélgetéseket
A diákok általában barátaikkal megbeszélik a vizsgákat, sőt a vizsgakérdésekre adott válaszokat is.
Például figyelje azokat a diákokat, akik az első órában vizsga után elhagyják az osztályt. Ha olyan diákokkal gyűlnek össze, akik a következő órában vizsgáznak, akkor lehet, hogy kiszivárogtatják a válaszokat, vagy csalólapokat adnak
2. lépés: Próbáljon álnéven csatlakozni az osztály közösségi média csoportjához
Egyes diákok zárt csoportokat hozhatnak létre a Facebookon vagy a Google -on osztálytársaik számára, és ezekkel a csoportokkal jegyzeteket cserélhetnek. Ha elegendő tanuló van az osztályodban, akkor beléphetsz az osztálycsoportba úgy, hogy tanulónak teszed magad, álnév használatával.
Néhány osztályterem -kezelő rendszer, például a Blackboard, rendelkezik olyan opcióval, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy e -mailt küldjenek egymásnak anélkül, hogy az osztályvezető látná őket. Módosítsa a beállításokat, hogy a tanulói által küldött e-maileket az egész rendszerben láthassa
3. Vigyázzon kedvenc tanítványaira
Előfordulhat, hogy egy diák úgy tesz, mintha érdeklődne az órája iránt, felkeresi az irodájában, és kérdéseket tesz fel a tananyaggal kapcsolatban. Lehet, hogy ezek a diákok megijednek rajtad, így nem fogsz gyanakodni, hogy csalnak, mert modell diákoknak gondoltad őket.
4. lépés: Védje fizikai és digitális térét
Ne engedje be diákjait az osztályterembe vagy az irodába, ha nem tartózkodik ott. Zárja be a szekrényeket, ahol a leckéhez kapcsolódó dokumentumokat tárolja, nehogy a diákok bekukkantsanak a vizsgadolgozatba, és legyen tudatában ezeknek a műveleteknek akkor is, ha velük van.
Hozzon létre összetett jelszavakat a számítógépek és értékrendszerek megadásához. Jól jegyezze meg ezeket a jelszavakat. Ne írja le ezeket az információkat semmilyen papírra
6. módszer a 8 -ból: Csaló diákok elkapása online órákon
1. lépés: Tedd közzé a tisztességtelen tudományos magatartásra vonatkozó irányelveket az online órákon
Sok diák számára a tisztességtelen magatartás határai nem feltétlenül nyilvánvalóak az online tantermi rendszerekben. Győződjön meg arról, hogy van -e házirendje a tisztességtelen tudományos magatartással kapcsolatban az online órákon, valamint adjon példákat arra, hogy mi minősül csalásnak az online órákon.
2. lépés: Próbálja ki a webkamera felügyeletét
Egyes online órák megkövetelik a diákoktól, hogy webkamerákat használjanak a vizsgák során. Ez biztosítja, hogy a vizsgát tevő személy a megfelelő személy, és senki mással ne működjön együtt. Csökkentheti a csalás lehetőségét is.
Lépés 3. Használjon aláíráskövetőt
Az aláíráskövetők egy másik módja annak, hogy figyelemmel kísérjék az online órákon való részvételt. Az aláíráskövető előírja, hogy a diákok igazolják személyazonosságukat egy fotóval és egy speciális gépelési mintával.
4. lépés: Futtassa a tesztet a tesztközpontban
Egyes online órák megkövetelik a diákoktól, hogy vizsgákat tegyenek a tesztközpontokban, hogy jól felügyeljék őket, és ne tudjanak könnyen csalni.
Lépés 5. Használjon plágiumellenes ellenőrzőt
Vannak olyan programok, amelyek felismerik a plágiumot az írott munkákban, ha összehasonlítják a dolgozatokat az adatbázisokban és az interneten található többi dolgozattal. Kérje meg a tanulókat, hogy töltsék fel dolgozataikat egy online programba, például a Turnitin.com vagy a SafeAssign programba.
7. módszer a 8 -ból: Találkozás a diákokkal
1. lépés. Bizonyítékokkal kell rendelkeznie arról, hogy a tanuló megcsalt
A konkrét bizonyítékok benyújtása nem biztos, hogy könnyű, de nagyon fontos, hogy bizonyítékokkal szolgáljon, mielőtt bármilyen vádat emel.
- Ha plágiumot talál tanulói dolgozataiban, próbálja megtalálni az eredetit az interneten való kereséssel.
- Készítsen másolatot a fontos vizsgadolgozatokról vagy feladatokról, mielőtt visszaküldi azokat a diákoknak. Előfordul, hogy a diákok csalnak azáltal, hogy módosítják az osztályozott vizsgadolgozatok válaszait, majd visszaküldik az érintett tanárnak, és újragondolást kérnek, különösen akkor, ha a tanuló ismeri a tanárt, és valamivel jobb pontszámot szeretne elérni.
2. lépés. Ragadja meg a jegyzeteket vagy más anyagokat
Ha talál egy diákot, aki jegyzettömb segítségével csalja meg a vizsgát, azonnal tegye meg, amint megtalálja. Csendben tegye, nehogy zavarja a többi tanulót.
3. lépés Kérje meg a tanulókat, hogy ismételjék meg válaszaikat az irodájában
Ha azt gyanítja, hogy egy diák csal, akkor a vizsga végeztével azonnal szembesülnie kell velük. Ha nem vallja be, kérje meg, hogy írja át a válaszokat. Ha ezt nem tudja megtenni, akkor valószínűleg igaz, hogy csal.
4. Lépés Ismerje meg iskolája akadémiai becstelenségre vonatkozó politikáját
Mielőtt büntetné a csalást, ellenőrizze kétszer az iskola szabályait. A szokásos eljárások betartása nélküli büntetés megrovást vagy büntetőeljárást vonhat maga után a jövőben.
8. módszer a 8 -ból: A vizsgamodell megváltoztatása
1. lépés Hozzon létre két vagy több verziót a vizsgából
Használja a vizsga két változatát, hogy a diákok ne nézzenek egymás papírjaira. Osszuk el úgy, hogy az első tanuló az A tesztet, a következő tanuló a B tesztet, a harmadik tanuló az A tesztet stb.
Alternatív megoldásként használhatja a vizsga ugyanazt a változatát, de másolja azt különböző színű papír segítségével, majd mondja el diákjainak, hogy kétféle vizsgakérdés létezik
2. lépés Kérjen vázlatot és durva vázlatot
A diákok megpróbálhatják letölteni az elkészült esszéket vagy kutatási cikkeket az internetről, vagy lehetnek barátaik, akik különböző félévekben elvégezték a megfelelő feladatokat. Ha vázlatot és durva vázlatot kér a dolgozatából, akkor meg kell mutatnia a feladat megírásának folyamatát. Ez segíthet csökkenteni a plágiumot és a csalást.
3. lépés: Engedje meg a tanulóknak, hogy csaló papírt hozzanak magukkal
Megakadályozhatja a csalást azáltal, hogy megengedi nekik a csalást, legalább egy kis csalólap behozásával a vizsgaterembe. Ez lehet, hogy nem szünteti meg teljesen a csalást, de legalább csökkenti. Ne feledje, hogy ha ezt a módszert használja, akkor figyelmesen kell figyelnie diákjaira.
4. lépés. Hozzon létre együttműködési feladatokat
Egyes diákok szívesebben dolgoznak csoportos projekteken, amelyek együttműködést igényelnek, nem pedig egyedül. Ha a feladataid az együttműködést hangsúlyozzák, a diákok kevésbé lesznek hajlamosak a csalásra.
5. lépés Módosítsa a vizsgamodellt, hogy hangsúlyozza a tantárgyi elsajátítást
Sok diák bevallja, hogy azért csal, mert aggódik az osztályzata miatt. Ha hangsúlyozza, hogy az anyag elsajátítása a fontos, nem az osztályzat, akkor a diákok nem lehetnek annyira kénytelenek csalni.
A portfóliók nagyszerű módot jelenthetnek a diákok számára, hogy bemutassák mesterségüket. Portfólióval megmutathatják az idővel elsajátított és kifejlesztett fogalmakat
Tippek
- Tedd azt a benyomást, hogy törődsz a tanítványaiddal. Ismerje meg minden tanuló nevét, és ha lehetséges, próbálja megtudni, hogy mi az egyes diákok érdeklődési köre. Számos tanulmány kimutatta, hogy ha a diákok úgy érzik, hogy tanáruk törődik velük, akkor motiváltabbak lesznek a tanulásra és kevésbé motiválnak a csalásra.
- Hasonlítsa össze a tanulók válaszait. Ha a közel ülő diákok ugyanazt a rossz választ adják, lehet, hogy megcsalták. Ez a módszer azonban nem mindig helyes, és csak akkor kell komolyan venni, ha túl gyakran fordul elő, és más gyanús cselekedetek is megerősítik. Először talán jobb, ha azt feltételezi, hogy a diák ártatlan, és megvárja, hogy megismétlődjön -e ugyanaz.
- Ne csak feltételezzük, hogy egy diák csak azért csal, mert körülnéz a szobában. Egyes diákok szívesen csinálják ezt csak inspirációként.
Figyelem
- Ne azonnal vádolja a tanulókat csalással. Vannak diákok, akik idegesek a vizsgák során, míg mások szívesen néznek körül a teremben inspirációért.
- Tanítsa meg diákjait a tisztességtelenségről az egyetemeken a tanulmányi időszak elején.
