Számos oka lehet annak, hogy valaki a saját életéről szeretne írni, például emlékeket akar hagyni gyermekei és jövő generációi számára, jegyzeteket készít magának, mint emlékeket az ifjúkori kalandokról, amikor megöregszik és feledékeny lesz, és értékes dolgokat kínál a világ. Annak ellenére, hogy nagyon személyes, ha meg szeretné osztani másokkal az élettörténetét, az emlékirat írása büszke lehet.
Lépés
Rész 1 /3: Felkészülés az írás előtt
1. lépés: Értse a memoár műfaját
Az emlékiratokban te vagy saját élettörténeted főszereplője. Sok memoáríró sorolja fel életének valós eseményeit, hogy olyan történeteket hozzon létre, amelyek vonzzák az olvasókat. Mivel saját emlékeire támaszkodik forrásként vagy történetanyagként, lehetséges, hogy másképpen írja le az eseményeket vagy dolgokat, mint amit mások emlékeznek rájuk vagy a dolgokra. A legfontosabb, hogy a lehető legőszintébben írd le azokat a dolgokat, amelyekre emlékszel. Ne feledje, hogy a memoár abban különbözik az önéletrajztól, hogy csak néhány fontos aspektusát tartalmazza életének, nem mindent, ami a születésétől a jelenig történt.
A legtöbb emlékirat nehezen kezdi el történetét, és nem tudja, hol kezdje. Valójában a családtagoktól kérhet részleteket gyermekkori emlékeiről vagy eseményeiről (élettörténetétől függően). Fontos azonban, hogy továbbra is a személyes tapasztalataira és gyermekkori emlékeire vagy múltbeli eseményeire összpontosítson, még akkor is, ha ezek az emlékek „keserűek” vagy kínosak. Gyakran előfordul, hogy a legjobb megírt emlékiratok a múlt emlékezésének folyamatát tartalmazzák, amelyet fontosnak éreztek
2. lépés. Olvassa el a rendelkezésre álló emlékiratokat
Számos példa létezik emlékiratok közzétételére, és néhányuk meglehetősen híres az emlékirat műfajában:
- Oei Tjoe Tat emlékei: Soekarno elnök asszisztense, Oei Tjoe Tat. Oei Tjoe Tat egy politikus, akit 1963 -ban államminiszterré neveztek ki. Oei Sukarno bizalmasa, akit azzal vádoltak, hogy részt vett a G30SPKI incidensben, és 10 évig börtönben volt. Később 1977 -ben jelent meg. Ez a könyv példaként szolgálhat a nacionalizmus és a történelem témájú emlékiratokhoz.
- Soe Hok Gie tüntető megjegyzései. Ez az emlékirat amellett, hogy elmeséli élete történetét, néhai Gie írásait tartalmazza, mind a naplójában, mind az országos újságokban. Az olvasók láthatják Indonézia állapotát a hatvanas években Gie szemszögéből, mint a régi rend korszakának diákja. Ez az emlékirat jó példa lehet az emlékiratokra, ha diákként szeretné megmutatni nézőpontját, és politikai vagy történelmi témát szeretne használni.
- Habibie & Ainun, Bacharuddin Jusuf Habibie. Ez az emlékirat B. J. Habibie, az Indonéz Köztársaság harmadik elnöke és felesége, Hasri Ainun Besari élettörténetét meséli el. Ebben az emlékiratban Pak Habibie és Bu Ainun szerelmi története és házasélete áll a történet középpontjában. Ezt az emlékiratot 2013 -ban bemutatott Habibie és Ainun című azonos című filmvé alakították át.
- Pandji Pragiwaksono: Szabadság a viccelődésben. Pandji visszaemlékezésében beszámol a barátaival folytatott küzdelméről a stand-up vígjáték emelése miatt Indonéziában. A vígjáték-ebben az esetben a stand-up comedy-a társadalmi tiltakozás egy formája, amelyet kifejezetten, bátran és szellemesen mutatnak be.
3. lépés. Elemezze az emlékiratok meglévő példáit
Válasszon ki egy vagy két mintaemlékezést, és olvassa el figyelmesen. Ezt követően tegye fel magának néhány kérdést:
- Miért emeli ki a szerző bizonyos eseményeket visszaemlékezéseiben? Gondolja át, miért választotta a szerző a múlt vagy esemény egy bizonyos részét a könyv fókuszává vagy témájává. Például Habibie és Ainun emlékiratai Pak Habibie és Bu Ainun házaséletére összpontosítanak, különösen akkor, amikor Németországban éltek. Eközben a Jegyzék demonstrátora című memoárban Gie kiemeli az előadások során bekövetkezett eseményeket. Ha összehasonlítjuk a két könyvet, az első memoár a házaséletre (a főiskola után), míg a második memoár a főiskolai életre összpontosít. A két emlékirat azonban még mindig azt a nagy küzdelmet mutatja, amelyet az írónak át kellett élnie.
- Mik az elbeszélő (jelen esetben a szerző) kívánságai tükröződnek az emlékiratban? Mi késztette az elbeszélőt, hogy ossza meg élettörténetét az olvasókkal? Az emlékiratok gyakran a „katarzis” vagy a légzés egyik formája a szerző részéről. Például a Habibie és Ainun című könyvekben a szerző (Pak Habibie) írta az emlékiratot az elhunyt Bu Ainun tiszteletének és emlékezetének egyik formájaként. Több forrás szerint az emlékirat az önterápia egyik formája, amelyet Habibie úr tett Ainun asszony távozása után, mert az átélt bánat negatív hatással volt az egészségére. Gondolja át a szerző motivációját, hogy megírja élettörténetét, és megosztja azt az olvasókkal.
- Mi készteti az olvasót érdeklődésre és követi a memoár történetét? A jó visszaemlékezések őszinték és „merészek”, olyan események részleteivel vagy vallomásokkal, amelyeket a szerző félhet elmondani a való életben. A szerző elmondhatja történetét őszintén és teljes egészében, amíg talán nincs olyan benyomás, hogy a szerző tökéletesnek tűnik (ebben az esetben a szerző hiányosságai vagy nehézségei tükröződnek visszaemlékezéseiben). Az olvasókat azonban gyakran vonzza vagy megindítja az emlékiratokban tükröződő „törékenység”, és olyan írók, akik nem félnek elmondani kudarcaikat a siker elérése érdekében.
- Elégedett az emlékirat végével? Adja meg az okokat, pozitív és negatív. Az önéletrajzzal ellentétben az emlékiratoknak nincs szükségük lineáris kezdetre, középre és végre. Néha az emlékiratok egyértelmű következtetés vagy utolsó pillanat nélkül fejeződnek be. Az emlékiratok általában a könyv fő témájával kapcsolatos gondolattal vagy ötlettel zárulnak, vagy a szerző életének fontos eseményéről vagy pillanatáról tükröződnek.
2. rész a 3 -ból: Történet készítése
1. lépés. Határozza meg a narrátor kívánságait memoárjában
Az emlékiratokban te vagy a történet elbeszélője. Az első személyű „I” névmást fogja használni az olvasó végigvezetéséhez a történetben. Fontos azonban, hogy memoárját egy meghatározott célra vagy vágyra összpontosítsa. Rendezni kell a történetet, és érdemes elolvasni. Gondoljon arra, hogy vágyik az emlékiratra, vagy mi késztette az elbeszélőt a történet elmesélésére. Az emlékirat elbeszélője megpróbálja megvalósítani vágyait a történeten keresztül, és megvalósítani a történet fontos pillanatait.
- Próbálja egy mondatban összefoglalni az elbeszélő kívánságait. Például: Meg akarom érteni anyám döntését, hogy családjával Amerikába költözik. Vagy egészségesebb szeretnék lenni, miután majdnem életemet vesztettem. Vagy szeretném megtapasztalni a légierő pilótája tapasztalatait a második világháborúban.
- Győződjön meg róla, hogy meghatározott vágyat vagy célt tűzött ki, és kerülje a kétértelmű kijelentéseket. Változások történhetnek a célokban vagy vágyakban, amelyek az írás folyamatában tükröződnek a memoárban. Azonban jó ötlet, ha az írás megkezdése előtt meghatározta a fő célját vagy vágyát.
2. lépés Határozza meg a történet főszereplőinek fő lépéseit, cselekedeteit és kihívásait
Ha már ismeri a memoárban feltárni kívánt célt vagy vágyat, meghatározhatja azokat a cselekvéseket vagy kihívásokat, amelyeket a narrátornak át kell esnie vagy át kell esnie ahhoz, hogy elérje vágyát vagy célját. Az előttünk álló kihívások és akadályok érdekessé teszik történetét, így az olvasók folyamatosan olvassák és lapoznak az emlékiratban. Te vagy az, aki irányítja a cselekményt a történetben, de a történet nem lesz érdekes, ha nincs egy fő cselekvés, amely a történetet vezérli.
- Próbálja meg rövid mondatokkal leírni a cselekvést vagy kihívást: Ahhoz, hogy elérjem vágyamat/célomat, át kell mennem/meg kell tennem valamit. Van azonban egy akadály, amellyel szembe kell néznem, hogy valamit tennem kell ellene.
- Például: Hogy megértsem, miért költözött anyám családjával az Egyesült Államokba, megpróbáltam felkutatni anyám családját Lengyelországban. A családi nyilvántartások hiánya és több rokon eltűnése miatt azonban nem találtam őket. Ezért Lengyelországba mentem, hogy jobban megértsem anyámat és családját.
3. lépés. Jelölje be a memoárban a kiemelt és befejező eseményeket
Az íróknak gyakran nehézséget okoz a történet kezdetének meghatározása. A memoárírás még nagyobb kihívást jelent, ha úgy érzi, hogy sok olyan részlet vagy pillanat van, amely kiindulópontként használható (vagy legalábbis fontosnak tekinthető). Az egyik módja a kezdésnek a csúcspont vagy esemény és a záró pillanat meghatározása. Mindkét pillanatot dramatizálnia kell egy írásos emlékiratban.
- A csúcspont fontos pillanat a történetben. Ebben a pillanatban rájössz a vágyadra. Annak ellenére, hogy az eset triviálisnak tűnhet, mint egy kis verekedés anyjával, ez lehet egy nagy pillanat vagy a történet csúcsa. Például a kis küzdelem lehet az utolsó alkalom, amikor beszél az anyjával, mielőtt meghal, és hagy néhány levelet a lengyelországi életéről. Gondolj a történetek „megvilágosodási” pillanataira, amikor rájöttél, hogy mit akarsz az életben, vagy amikor rájöttél, hogy tévedtél, amikor megnézted az élet bizonyos eseményeit vagy pillanatait.
- A záró esemény a vágy vagy cél elérésének pillanata. Ez az eset segít abban is, hogy fejlessze az írásos emlékirat végét. Például egy emlékirat záróeseménye lehet az a pillanat, amikor megtudja, miért hagyta el anyja hazáját.
4. lépés. Vázolja fel a történetet
Emlékiratokat írsz, de a szépirodalmi írás szabályainak betartásával (pl. Egy történetvonal felvázolása) alakíthatsz vagy strukturálhatsz egy írott könyvet. A történetvezetés arra utal, hogy mi történik a történetben és az események sorrendjében. Ahhoz, hogy történet legyen, valaminek mozognia vagy változnia kell. Valaminek vagy valakinek egy esemény, választás, kapcsolatváltozás vagy akár jellemváltozás miatt az A pontból a B pontba kell lépnie. A létrehozott történet vázlatának tartalmaznia kell:
- A történet célja: A történet cselekménye az események sorozata, amely kíséri a probléma megoldására vagy a cél elérésére tett kísérletet. A történet célja, hogy az elbeszélő mit akar elérni, vagy a megoldani kívánt problémát, vagy mit akar.
- Következmények: Kérdezd meg magadtól, hogy milyen szerencsétlenség vagy szerencsétlenség történik, ha az elbeszélő céljait nem érik el. Milyen eseménytől fél a főszereplő, ha nem tudja elérni a célját vagy megoldani a problémáját? A következmények olyan negatív helyzetek vagy események, amelyek akkor következnek be, amikor a célokat nem lehet elérni. A cél és a következmény kombinációja drámai feszültséget kelt a történetben, és ez teszi még értelmesebbé a történetet.
- Követelések: A követelményeknek eleget kell tenni a fő cél elérése érdekében. Gondoljon az igényekre, mint egy listára, amely egy vagy több eseményt tartalmaz. A történet előrehaladtával, ahogy a követelmények egyenként kezdenek teljesülni, az olvasó érezni fogja, hogy az elbeszélő egyre közelebb kerül az elérni kívánt célhoz. A követelések egyfajta várakozást is keltenek az olvasó fejében, mert elvárja az elbeszélő sikerét.
5. lépés Végezzen néhány alapkutatást
Előfordulhat, hogy mélyreható kutatásokat kell végeznie egy adott témában, például az órendi korszak diákéletében vagy a stand-up humoristává válásért folytatott küzdelemben, attól függően, hogy milyen történetet szeretne írni. Az első vázlat megírása előtt azonban tartózkodjon a túl sok kutatástól. El fog nyűgözni a kutatás során megszerzett információmennyiség, és elfelejti az információval kapcsolatos személyes tapasztalatait vagy nézeteit. Ne feledje, hogy a memoárnak az eseményekre vagy pillanatokra vonatkozó emlékeire kell összpontosítania, nem pedig az eseményre vonatkozó tényszerű vagy pontos információkra.
- Kutathat az interneten, vagy használhat könyvtári gyűjteményeket, irodai fájlokat és rekordokat, újságokat és mikrofilmet.
- Az eset tanúit is kihallgathatja. Az esemény tanúi olyan emberek, akik elmondhatják tapasztalataikat vagy emlékeiket egy eseményről az első személy szemszögéből, aki megtapasztalta. Át kell néznie az utasításokat, interjút kell készítenie az érintettekkel, lemásolnia az interjúk eredményeit, és el kell olvasnia sok releváns anyagot.
Rész 3 /3: Történetek írása
1. lépés. Készítsen írási ütemtervet
Ez az ütemterv segít meghatározni, hogy mennyi ideig tart egy memoár -tervezet megírása. Ha van határideje, előfordulhat, hogy szorosabb ütemtervet kell betartania, mint amikor több szabad ideje van az írásra.
- Próbálja megszervezni az ütemtervet szó vagy oldalszám szerint. Ha általában akár 750 szót is ír óránként, akkor ezt a számot szabályként vagy megfontolásként vegye figyelembe az ütemterv készítésekor. Vagy ha úgy gondolja, hogy két oldalt írhat egy óra alatt, akkor használja az oldalak számát becslésként az írásütemezés létrehozásához.
- Határozza meg, hogy átlagosan mennyi ideig tart egy bizonyos számú szó vagy oldal elkészítése egy nap alatt. Ha a végcél a szavak száma, például 50 000 szó, vagy az oldalszám (pl. 200 oldal), akkor koncentráljon arra, hogy hány órát kell hetente töltenie a cél eléréséhez.
2. lépés Írja le az első durva vázlatot
Lehet, hogy kénytelen lesz minden mondatot megírni és átírni, de az emlékirat írásának egyik lépése vagy része az, hogy egy fontos eseményt vagy pillanatot őszintén, saját szavaival és írásmódjával írja le. Kerülje a lehető legnagyobb mértékben az „író hangjának” használatát (pl. Írásmódja vagy nyelve megakadtnak tűnik, vagy mintha valaki másnak az élettörténetét mesélné el). Ehelyett nyugodtan írjon, miközben beszél. Ha kívánja, mellékeljen nem szabványos nyelveket és regionális nyelvjárásokat. Tedd olyanná a történetet, amelyet írsz, mintha személyesen mondanád el.
Folyamatvázlatok segítségével képet kaphat arról, merre tart az írás, de győződjön meg arról, hogy továbbra is felfedezheti a durva tervezetben felsorolt eseményeket vagy pillanatokat. Ne aggódjon, ha az írása nem tökéletes. Használd a memóriádat, és írd le azokat a pillanatokat, amelyek valóságosnak tűntek számodra
3. lépés: Ne használja a passzív hangot
Ha passzív hangot használ, az írás hosszú és unalmas lesz. Figyelje a passzív hang jeleit kéziratában a "di-" utótaggal kezdődő igék megjelölésével.
Használja a nyelvtani ellenőrzőt (vagy egy olyan alkalmazást, amely képes ellenőrizni a nyelvtant, például Hemingway), hogy megszámolja a kéziratban lévő passzív mondatok számát. Próbálja meg a passzív mondatok csak 2-4% -át írni
4. lépés: Tartsa magát az informális nyelvhez, kivéve, ha feltétlenül hivatalos nyelvet vagy kifejezéseket kell használnia
Például a „megvalósítás” szó használata helyett használhatja a „megvalósítás” szót. Fókuszáljon az egyszerű és rövid szókincs használatára. Csak akkor használhat magas szintű vagy összetett nyelvet, ha tudományos kifejezéseket említ, vagy elmagyarázza a technikai folyamatokat. Ne feledje azonban, hogy általános közönségnek ír, ezért ügyeljen a nyelvhasználatra.
Jó ötlet azonosítani az ideális olvasó olvasási szintjét egy írásos emlékirathoz. Az olvasási szintet az olvasó ideális műveltségi szintje alapján határozhatja meg. Ha azt szeretné, hogy a gyerekek el tudják olvasni az emlékiratait, használjon olyan nyelvet, amely az általános iskolás gyermekek számára megfelelő. Ha a magasabb iskolai végzettségű olvasókat célozza, használja a középiskolások számára megfelelő nyelvet. Használjon speciális alkalmazást vagy más olvasási szintű eszközt (sok elérhető online) a memoárvázlat olvasási szintjének meghatározásához
5. lépés Mutasd meg a rendelkezésedre álló információkat, ne csak mondd el neki
Ébressze fel az olvasót azáltal, hogy rámutat egy konkrét folyamatra vagy eseményre, ahelyett, hogy egyszerűen elbeszélné azt. Például írjon egy pillanatot, amely bemutatja az olvasónak, hogyan sikerült megtalálni azokat a leveleket, amelyeket édesanyja halála után küldött családjának Lengyelországban. Így az olvasók kulcsfontosságú információkat kapnak, amelyek segítenek a történet irányításában anélkül, hogy hosszú, unalmas bekezdéseket kellene olvasniuk.
6. lépés Olvassa el hangosan a kéziratot
Kérd meg a hozzád legközelebb állókat (pl. Barátokat, iskolatársakat vagy író csoporttársakat), hogy gyűljenek össze, és olvassák fel a kézirat egyes részeit. A jó írás felkeltheti az olvasók figyelmét hallgatóként olyan részletekkel és leírásokkal, amelyek mély képeket és erős elbeszéléseket hoznak létre.
Ne próbálja lenyűgözni a hallgatókat egy „drámai” hang használatával, amikor kéziratot olvas. Olvasson lassan és természetes olvasási stílusban. Az olvasás befejezése után kérjen reakciót a hallgatóktól. Vegye figyelembe azokat a részeket, amelyeket a hallgató zavarosnak vagy nem világosnak talál
7. lépés. Tekintse át az elkészített kéziratot
Ha azt tervezi, hogy elküldi memoárját egy kiadónak, akkor először a kéziratot kell szerkesztenie. Bérelhet professzionális korrektorot, aki megvizsgálja a kéziratot, és megkeresi a gyakori hibákat.
- Nyugodtan hagyja ki vagy törölje (legalább) a megírt anyag 20% -át. Lehetséges, hogy törölnie kell néhány olyan részt, amelyet túl hosszúnak érez, és megzavarhatja az olvasót. Ezért ne féljen levágni vagy kicsinyíteni azokat a fejezeteket vagy oldalakat, amelyeket túl nehéznek vagy hosszúnak érz.
- Figyeld meg, hogy a könyv minden eseménye felhasználja -e az érzékek erejét. Próbálja ösztönözni az olvasó érzékeinek legalább egy használatát minden fordulaton? Az érzékszervek (íz, tapintás, szaglás, látás és hallás) segítségével történő gazdagodás egy trükk, amelyet az írók (szépirodalom és nem szépirodalom egyaránt) használnak, hogy az olvasók érdeklődjenek az írásaik olvasása iránt.
- Tekintse át az emlékiratait alkotó idővonalakat. Ragaszkodik a végső céljához vagy vágyához a végéig? A könyved befejezése eredményt vagy megfelelő befejezést jelez az olvasó számára?
- Ellenőrizze az írott mondatokat is. Tudja meg, hogy az egyik bekezdésből a másikba való átmenet rendben van -e, vagy úgy tűnik, hogy ugrik. Figyeljen a túlzottan használt határozószavakra vagy kifejezésekre is, és cserélje le azokat a határozószavakat vagy kifejezéseket, hogy az Ön által írt mondat ne tűnjön feleslegesnek.
